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| PAP --- PAR --- PAT --- PAV --- PE --- PER --- PH --- PHI --- PI --- PL --- PO --- PR --- PRI --- PRO --- PS --- PSI --- PSY --- 100+ --- PU --- PY |
 Pace Gary M. ( ) : Psychologue béhavioriste américain, spécialiste des comprtements inadaptés et de l'estompage. Collaborateur de Dorsey, Iwata, Lerman, Miltenberger, Shore, Smith, Vollmer, Vorndran et Zarcone.
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Page : Dans la notice d'un article scientifique (1) ou d'un chapitre de livre (2), désigne les pages du texte concerné. Dans le modèle de référence de l'American Psychological Association, cette information est placée à la fin de la notice, dans le cas d'un article scientifique, et entre le titre du livre et le lieu de l'édition, dans le cas d'un chapitre de livre. À noter qu'il n'est pas nécessaire d'indiquer le nombre de page d'un livre.
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Pairs
: Individus qui possèdent le même statut que l'individu qui fait l'objet d'une analyse, d'une évaluation, d'un traitement. EX: Les pairs d'une anorexique sont ses amis, les autres adolescent-e-s de son âge. = semblable. Peers, peer status.
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HARTUP, W.W., GLAZER, J. & CHARLESWORTH, R. (1967). Peer reinforcement and sociometric status. Child Development, 38, 1017-1024. |
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Paivio Allen (1925-) : Psychologue cognitiviste américaind'origine canadienne. Il propose l'existence de deux systèmes de représentation (représentation verbale et images mentales) pour expliquer le fonctionnement de la pensée.
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PAIVIO, A. (1965). Abstractness, imagery and meaningfulness in paired associate learning. Journal of Verbal Learning & Verbal Behavior, 4, 32-38. |
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Paix : Absence de guerre ou diminution de la tension et de violence au sein d'un groupe (ou entre des groupes) sur un territoire donné. Relations internationales, conflits et paix. Peace.
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PIAGET, J. (1934). Une éducation pour la paix est-elle possible? Bulletin de l’Enseignement de la Société des Nations, 1, 17-23. [PDF] |
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Pakistan Journal of Neurological Sciences : Revue scientifique de neurologie. Éditeur : Taylor & Francis.
THOMAS, P., BRACKEN, P. & YASMENN, S. (2007). Explanatory models for mental illness : Limitations and dangers in a global context. Pakistan Journal of Neurological Sciences, 176, 176-181. [PDF]
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Paley William (Peterborough1743-1805 Bishopwearmouth) : Théologien anglais. Il a développé un argument pro- créationiste (the watchmaker analogy), que Jacob résume ainsi : « [...] la principale preuve de l'existence de Dieu a longtemps été « l'argument d'intention ». Développé notamment par Paley dans sa théologie naturelle, publiée plusieurs années avant L'Origine des espèces, cet argument est le suivant. Si vous trouvez une montre, vous ne doutez pas qu'elle a été fabriquée par un horloger. De même, si vous considérez un organisme un peu complexe, avec l'évidente finalité de tous ses organes, comment ne pas conclure qu'il a été produit par la volonté d'un Créateur ? Car il serait simplement absurde, dit Paley, de supposer que l'œil d'un mammifère, par exemple, avec la précision de son optique et sa géométrie, aurait pu se former par pur hasard.»
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PALEY, W. (1803). Théologie naturelle. |
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Palincsar Annemarie Sullivan ( ) : Socioconstructiviste américaine, spécialisée en éducation, en apprentissage scolaire et en métacognition. Collaboratrice de Brown et Campione.
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PALINCSAR, A.S., OGLE, D.S., JONES, B.B. & CARR, E.G. (1986). Teaching reading as thinking. Alexandria, VA : Association for Supervision and Curriculum Development. |
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| PALINCSAR, A.S. (1998). Social constructivist perspectives on teaching and learning. Annual Review of Psychology, 49, 345-375. |
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Pallidum : Dans le cerveau, partie du noyau lenticulaire. = globus pallidus.
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CARPENTER, M.B. & SUTIN, J. (1983). Human neuroanatomy. Londres : Williams & Wilkins. |
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Palmer David C. ( ) : Psychologue béhavioriste américain qui s'intéresse à l'apprentissage, et plus particulièrement au renforcement automatique. Collaborateur de Burgos et Donahoe.
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PALMER, D.C., DONAHOE, J.W. & CROWLEY, M.A. (1985). Discriminated inter-response times : Role of autoshaped responses. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 44, 301-313. [PDF] |
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Panaccio Claude ( ) : Philosophe, épistémologue québécois et spécialiste d'Ockham. Il enseigne à l'Université du Québec à Montréal.
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PANACCIO, C. (1991). Les mots, les concepts et les choses. Paris, Montréal : Vrin/Bellarmin. |
| PANACCIO, C. (1992). Les mots, les concepts et les choses. La sémantique de Guillaume d'Occam et le nominalisme d'aujourd'hui. Montréal/Paris : Bellarmin/Vrin. |
| PANACCIO, C. (1999). Le discours intérieur. De Platon à Guillaume d'Ockham. Paris : Seuil |
| PANACCIO, C. (2007). Mental language and tradition encounters in medieval philosophy : Anselm, Albert and Ockham. Vivarium, 45, 269-282. |
| PANACCIO, C. (2009). Le savoir selon Guillaume d'Okcham . Dans R. Nadeau (Dir.), Philosophies de la connaissance (p. 91-109). PUL/Vrin. |
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Panda (Ailuropoda melanoleuca) : Panda.
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MAPLE, T.L. (2000). Saving the giant panda. Atlanta : Longstreet Press. |
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BURNIE, D. (Dir.) (2001). Animal. Londres : Dorling Kindersley / Le règne animal. Saint-Laurent : Erpi. |
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Panel d'experts/Juges : En recherche, individus choisis par le chercheur pour pour juger de certains aspects de sa recherche (déroulement, outil de collecte, etc.). EX : On demande au panel de juger du degré de beauté d'individus photographiés, photos qui seront ensuite présentées aux participants afin de mesurer ou de neutraliser l'influence de cette variable. = comité d'experts, juges, jury. Panel.
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ARKES, H.R., HACKETT, C. & BOEHM, L. (1989). The generality of the relation between familiarity and judged validity. Journal of Behavioral Decision Making, 2, 81-94. |
| ARKES, H.R. BOEHM, L.E. & XU, G. (1991). The determinants of judged validity. Journal of Experimental Social Psychology, 27, 576-605 |
| LEVINE, E.L. & BAKER, D. P. (1992). Panel appraisals as a criterion in test validation : A demonstration in a law enforcement occupation. Journal of Business & Psychology, 7, 173-188. |
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Panksepp Jaak (Tartu Estonie 1943-) : Neurpsychologue et éthologiste américain d'origine estonienne, spécialisé dans l'étude des déterminants biogénétiques - notamment de l'hypothlamus - des émotions et de l'hyperactivité.
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PANKSEPP, J. (1981). The ontogeny of play in rats. Developmental Psychobiology, 14 (4), 327-332. |
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Pappenheim Bertha (1856-1936) : Elle dirigea un orphelinat à Frankfort et fonda la Ligue des femmes juives. Elle s'intéressa également à la prostitution. Mieux connu en psychologie sous le nom d'Anna O., l'une des plus célèbres patientes de Breuer.
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Parade (sexuelle) : Rituel comportemental servant de prélude à l’accouplement chez de nombreuses espèces animales.
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Paradigme : Au sens large, paradigme signifie nouvelle perspective. De manière plus précise, ce concept, développé par Kuhn, désigne la théorie dominante qui règne dans une science à une époque donnée. Le paradigme est un ensemble de concepts, de méthodes et de procédés scientifiques, bref de façons de faire nouvelles qui permettent de résoudre des problèmes que les paradigmes antérieurs n'étaient par parvenus à résoudre de manière satisfaisante (anomalie). EX: la théorie de la relativité d'Einstein est un paradigme qui explique des phénomènes que la théorie de Newton était incapable d'expliquer ou même d'envisager; idem pour la théorie de Darwin qui a remplacé le paradigme créationist. N.D.L.R. : sauf dans certains états américains ! Certains historiens et épistémologues des sciences considèrent qu'il n'existe pas de paradigme en psychologie; d'autres prétendent que le cognitivisme serait devenu le nouveau paradigme de cette science, en succédant au béhaviorisme à la fin des années 60. Il y a donc là matière à débat. Au sens large, on utilise également ce terme comme synonyme de nouvelle perspective. = nouvelle perspective, révolution scientifique. Paradigm.
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Paradoxe : Du grec para, qui signifie «contre» et doxa, qui veut dire «opinion». En logique, problème sans solution. EX: Paradoxe du barbier. ( ): paradoxe de condorcet, paradoxe de l'âne de Buridan, paradoxe du barbier, paradoxe du menteur. Paradox.
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Paradoxe de l'âne de Buridan : Allégorie sur l'hésitation, la rationalité et l'absurdité de la vie. Un âne, à équidistance entre deux bottes de foin identiques (A et B), ne trouve aucune raison de choisir la botte A plutôt que la B et finira en raison de son hésitation par mourir de faim. S'il avait choisi la botte de foin au hasard, où s'il avait été mons rationnel, il aurait survécu à cette épreuve. Ce dilemme oppose parfois une une botte de foin (ou picotin d'avoine) et un sceau d'eau et (donc deux besoins d'importance égale). Contrairement à ce que l'on pourrait croire, ce dilemme n'a pas été formulé par Buridan.
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Paralangage : |
Parallaxe de mouvement : Indice monoculaire de profondeur qui relève du fait que lorsqu'un individu est en mouvement, les objets rapprochés semblent se déplacer plus rapidement que les objets éloignés. La vitesse apparente de déplacement d'un objet nous informe donc sur la distance de cet objet.
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Paramètre (d'une réponse) : Les paramètres sont les aspects ou les dimensions mesurables d'un indicateur (un comportement, une réponse physiologique, etc.). EX: Mesurer le nombre de fois (fréquence) qu'un enfant pleure (comportement) en une journée (intervalle de temps). ( ): absence/présence, amplitude, fréquence, intensité, intervalle de temps, durée, latence, séquence ou ordre. Parameter.
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FAGEN, R.M. & YOUNG, D.Y. (1978). Temporal patterns of behaviour : Durations, intervals, latencies and
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Paramètre statistiques : Ce sont les aspects ou les dimensions mesurables d'une distribution. EX: La moyenne est un paramètre de la distribution normale.
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Paraphilie : Ensemble de comportements sexuels caractérisé par le choix préférentiel et répétitif, parfois exclusif, d'objets, de rituels ou de situations atypiques comme moyen d'excitation et d'obtention d'un plaisir sexuel. = déviance sexuelle, perversion. ( ): coprophalie, éonisme, exhibitionnisme fétichisme, frotteursime, mésomorphilie, mysophilie, nécrophilie, pédophilie, pictophilie, somnophilie, urophilie, voyeurisme, zoophilie. Paraphilia, sexual deviance, sexual aberration.
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Paraphrénie : Type de psychose chronique non-dissociative qui se caractérise par des délires concentrés dans certaines sphères d'activités de la vie quotidienne.
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Paraprofessionnel : Tout individu formé par un professionel pour aider et, dans certains cas, intervenir auprès d'individus malades ou handicapés. Contrairement à un profesionnel, un paraprofessionnel ne possède pas de diplôme dans le champ d'intervention concerné par son travail ou son bénévolat. Des études ont montré que lorsqu'ils sont bien formés, les paraprofessionnels sont, pour certains types de problème, d'un très grand secours. = non-professionnel. Paraprofessional, nonprofessional.
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Parapsychologie : Discipline scientifique qui étudie les phénomènes paranormaux ou pseudophénomènes. Il convient de noter que, bien qu'elle ait parfois recours à la méthode scientifique et à des techniques d'observation et de mesure fort ingénieuses, la parapsychologie n'est jamais parvenue à montrer l'existence de ces phénomènes. En conséquence, certains scientifiques proposent de redéfinir l'objet d'étude de de domaine en le centrant plutôt sur l'étude de la pensée magique et des croyances dans les phénomènes paranormaux. Précisions également que les variantes de parapsychologie qui n'utilisent pas la méthode scientifique sont des pseudosciences. Sceptiques et parapsychologie. = psylogie, science para-normale. ( ): astrologie, clairvoyance, exorcisme, lecture à chaud, lecture à froid, maison hantée, numérologie, précognitioon, psykinésie, télépahie, voyage astral. ESP.
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Parasomnie : Ensemble de comportements involontaires qui se manifeste lors du sommeil, et qui peuvent parfois être pathologiques. ( ): bruxisme, cauchemar, énurésie, somnambulisme, somniloquie. Parasomnias.
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Paraskevidékatriaphobie : Phobie du chiffre 13.
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Parcelle : Lieu où se concentrent les ressources du milieu. Ces parcelles peuvent être fixes ( EX : un point d'eau) ou mobiles ( EX : un troupeau de caribous pour une meute de loups). = source pontuel. Patch.
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Parent : Père ou mère qui s'occupe de ses enfants, leur prodigue des soins, au sein ou non d'une famille. Cette personne est souvent le géniteur et est habituellement un adulte (sinon voir fille-mère), qui vit en couple (sinon voir divorce). Parent et habileté parentale. Parent, parenthood.
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Parent adoptif : Individu qui s'occupe des enfants au sein d'une famille ou non, qu'il soit ou non le géniteur de ses enfants. = substitut parental.
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Parent biologique : Géniteur qui s'occupe ou non de ses enfants, au sein d'une famille ou non.
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Parent homosexuel : Géniteur homosexuel, seul ou en couple, qui s'occupe de ses enfants.
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Parent Jack M. ( ) : Neurobiologiste américain, spécialisé dans l'étude de la neurogénèse.
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Pari de Pascal : Raisonnement formulé par Pascal dont la conclusion affirme que, devant l'impossibilité de montrer l'existence de Dieu, il est plus avantageux d'y croire que de nier son existence.
| Hypothèse |
En réalité, Dieu existe |
En réalité, Dieu n'existe pas |
| Vous pariez que Dieu existe |
Vous avez raison alors à votre mort vous irez au paradis. |
Vous avez tort alors à votre mort vous retournerez au néant. |
| Vous pariez que Dieu n'existe pas |
Vous avez tort alors à votre mort vous n'irez pas au paradis. |
Vous avez raison alors à votre mort vous retournerez au néant. |
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Paris Scott ( ) : Psychologue américain, spécialisé dans l'étude de l'apprentissage de la lecture. 
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Park Bernadette ( ) : Psychosociologue américaine et spécialiste de l'étude et de l'évaluation des stéréotypes. Collaboratrice de Judd.
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Partage : Sharing.
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Parthogénèse : |
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Participant : Est un individu qui, à la suite d'une sollication, consent à participer à une recherche. Les animaux ne sont pas des participants; ce sont des sujets. Par extension, le mot sert également à désiger la première partie de la méthode d'un article empirique qui décrit au lecteur les caractéristiques des participants de sa recherche, ainsi que la procédure d'échantillonnage choisie pour les sélectionner. = sujet, sujet humain, répondant, volontaire. *cobaye. Subject.
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Passage à l'acte : En psychanalyse, pulsion, refoulée ou non, qui engendre une conduite. Acting out.
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Passant : Tout organisme présent au moment où l'on observe le sujet d'une recherche, et dont la seule présence est susceptible d'influencer les comportements ou les opinions de ce sujet. Passant et effet du passant. *témoin. Bystander.
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Paternité : Décrit la situation d'un homme qui a un enfant et s'en occupe, l'élève, au sein ou non d'une famille. Enfance, maternité et paternité. = rôle du père, paternant. Father-child relations.
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Pathogène : Qui caractérise un état maladif ou pathologique, qui requiert des soins, ou qui est susceptible d'engendrer un tel état. Le terme désigne également les facteurs qui engendrent cet état. = maladif.
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Pathologie : Le contraire de la santé ou de la normalité. Terme d'origine biologique utilisé plus récemment pour désigner les troubles mentaux. Les symptômes de la maladie mentale sont souvent plus variés et diffus que ceux de la plupart des maladies biologiques. En psychologie, suivant la perspective, la pathologie peut naître d'une maladie mentale (psychanalyse et cognitivisme) ou de contingences sociales particulières et dysfonctionnelles (behaviorisme et écologisme). Pathologie et comportement pathologique.=maladie, affection, anormalité, désordre, déviance, problème grave, trouble important, cas lourd. /normalité, sain, santé. ( ): maladie biologique, maladie mentale, maladie psychosomatique. Disorders, pathology.
| Pathologie |
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Pathologie ou maladie biologique |
On dit aussi trouble ou maladie organique |
| Pathologie ou maladie psychologique |
On dit aussi trouble ou maladie mentale |
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Patience : Capacité d'attendre avant de faire quelque chose ou d'obtenir ce que l'on souhaite. Patience, délai de renforcement et délai de gratification. Patience.
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Patient : Désigne, dans le modèle médico-psychiatrique, celui qui consulte un professionnel de la santé (mais qui, contrairement au malade, ne requiert pas nécessairement de soins). Par extension, le terme désigne aussi le malade, celui qui souffre. Certains pyschologues, notamment les humanistes, lui préfèrent le le terme client. Au Québec, dans notre système de santé, le terme désigne également « celui qui attend sans dire un mot ». = malade. *client. Patient.
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Patient célèbre de Freud : Voir Freud. |
Patient zéro : Premier individu chez qui une maladie transmissible est détectée (variole, grippe, etc.).
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Patriarcat : Forme d'organisation de la société qui repose davantage sur le pouvoir des hommes que sur le pouvoir des femmes. Dans ce type de société, l'homme - le patriarche - est la figure d'autorité de la plupart des institutions (famille, entreprise, gouvernement, armée, religion, etc.). Cette asymétrie engendre une oppression presque systématique des femmes (viol, pornographie, asservissement sexuelle des femmes, publicité sexiste, inégalité des rôles, salaire moindre, langage sexiste, faible valorisation de la maternité, statut juridique inférieur, etc.). La vaste majorité des sociétés est patriarcale. N.D.L.R. : Non, le Québec n'est pas une société matriarcale ! /matriarcat. Patriarch, patriarchy.
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Patriotisme :
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Pattern : Anglicisme. N.D.L.R. Remplacer selon le contexte par : agencement, chaîne de comportements, modèle, topographie, type, schéma, situation, cas de figure, patron moteur ou patron d'activité. Pattern.
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Pause post-renforcement : Laps de temps qui s'écoule entre le deux comportement renforcé.
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Pauvreté (économique) : On distingue habituellement la pauvreté absolue de la pauvreté relative. La pauvreté absolue désigne un état d'indigence telle que l'individu est incapable de subvenir à ses besoins essentiels (respirer, manger, boire, dormir, etc.). La pauvreté relative, elle, renvoie à l'écart maximal qu'une société tolère ou considère acceptable entre ses citoyens les plus riches et les plus pauvres. Il va de soi que cet écart varie d'une société à l'autre. De nombreux auteurs proposent également de distinguer la pauvreté économique de la pauvreté sociale, cette dernière forme décrivant l'absence ou la quasi-absence de ressources sociales. Pauvreté, résilience et milieu défavorisé. = misère, indigence, défavorisation. /richesse. Poverty, low family income.
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Pauvreté (sociale) :
Absence ou accès limité aux ressources soociales, qui se traduit par un isolement. Pauvreté et milieu défavorisé.
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Pavlov Ivan Petrovich (Riazan Russie 1849-1936 Saint-Pétersbourg/Leningrad Union Soviétique) : Physiologiste russe et précurseur du béhaviorisme. Il a notamment étudié le réflexe salivaire, le conditionnement répondant et l'inhibition. Lauréat du prix Nobel de physiologie et de médecine en 1904 pour ses travaux sur le réflexe salivaire chez le chien. Étudiant de Ludwig.
 
No 24 |
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Pearson Egon Sharpe (Londres 1895-1980 Midhurst Angleterre) : Statisticien anglais. En collaboration avec Neyman, il a développé la notion de test d'hypothèse. Fils de Karl Pearson. Collaborateur de Kendall et Neyman.
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Pearson Karl (Londres 1857-1936 Coldharbour Angleterre) : Statisticien anglais. Il a eu une très grande influence sur la recherche en sciences humaines. On lui doit notamment le Khi-carré et le test de corrélation. Étudiant de Galton. Professeur de Gosset, Weschler et Yule.
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Peau : Enveloppe du corps. Il s'agit du plus gros organe du corps humain (15 % à 16 % du poids corporel). La peau est formée de deux tissus, l’épiderme et le derme, qui assure cinq fonctions : 1) Elle protège les autres organes; 2) Elle joue un rôle sur le plan de l’excrétion des déchets; 3) Elle permet la régulation de la température corporelle; 4) Elle permet aussi la perception tactile; 5) Finalement, elle est un important réservoir sanguin. Skin.
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NATSOULAS, T. & DUBANOSKI, R.A. (1964). Inferring the locus and orientation of the perceiver from responses to stimulation of the skin. American Journal of Psychology, 77 (2), 281-285. |
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Pédagogie/Pédagogue : Technologie fondée sur la psychologie (psychopédagogie), la sociologie et la philosophie, qui a pour but de développer et tester l'efficacité des méthodes pédagogiques, ainsi que d'aménager le milieu scolaire (aménagement des classes, nature et taille des groupes, mixité, etc.) afin de favoriser l'apprentissages des élèves/étudiants. ( ): Basedow, Borman, Gauthier, Keller, Meirieu, Melanchthon, Perrenoud, Pestalozzi, Tardif, Tardif.
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PIAGET, J. (1969). Psychologie et pédagogie. Paris : Denoël. |
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Pédagogie de la découverte : Forme d'enseignement non-structuré. Learning by discovery.
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Pédagogie Collégiale : Revue scientifique consacrée à l'étude de la pédagogie au collégial.
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Pédagogie par projet : |
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Pediatric Neurology : Revue scientifique de pédiatrie et de neurologie. Éditeur : Elsevier.
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Pediatrics : Revue scientifique de pédiatrie. Éditeur : American Academy of Pediatrics.
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Pédoncules cérébelleux :
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Pédophilie : Déviance sexuelle ou paraphilie. Les trois conditions nécessaires et suffisantes pour établir un diagnostic de pédophilie selon le DSM-IV sont : 1) Présence de fantaisies imaginatives sexuellement excitantes, d'impulsions sexuelles, ou de comportements, survenant avec intensité et de façon répétée, pendant une période d'au moins 6 mois, impliquant une activité sexuelle avec un enfant ou des enfants prépubères (généralement âgés de 13 ans et moins). 2) La personne a cédé à ses impulsions sexuelles, ou les impulsions sexuelles ou les fantaisies imaginatives sont à l'origine d'un désarroi prononcé ou de difficultés interpersonnelles. 3) Le sujet est âgé de 16 ans au moins et a au moins 5 ans de plus que l'enfant mentionné en 1. Pédophilie et agression sexuelle. Pedophilia.
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Pensée critique : Pensée qui se caractérise par la capacité et la volonté de s'interroger sur la valeur de toute affirmation et de porter des jugements objectifs en s'appuyant sur des arguments fondés, empiriquement et logiquement, ainsi que par la capacité de rejeter toute affirmation non étayée par des faits. = pensée scientifique, pensée rationelle. Critical thinking.
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Pensée de groupe : Dans un groupe, surtout lorsque la cohésion est forte, tendance à chercher l'unanimité, voire à l'imposer, au détriment de l'expression individuelle des opinions. Pensée de groupe et effet d'entraînement. Groupthink.
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Pensée intuitive : Chez Piaget, mode de pensée.
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Pensée magique : Mode de pensée irrationnelle, fondé sur la superstition et les croyances, et qui consiste à attribuer certains événements à des causes illusoires ou intuitives, sans lien réel ou apparent avec la réalité. Pensée magique et irrationalité. = idéation magique, ésotérisme. Magical thinking, magical mind.
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Pensée opératoire concrète : Chez Piaget, mode de pensée.
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Pensée opératoire formelle : Chez Piaget, mode de pensée logique qui se développe vers 12 ans. = pensée logique.
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LEGENDRE-BERGERON, M.F. (1980). Lexique de la psychologie du développement de Jean Piaget. Montréal : Gaëtan Morin. |
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Pensée parasite : Pensée ou image qui perturbe le cours normal d'une activité, d'un comportement. EX: Lors d'un relation sexuelle, se demander si l'on a acquitté sa Visa (et réaliser que non au moment de l'orgasme). Intrusive thought, intrusive image
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a |
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Période critique : Moment plus ou moins court du développement au cours duquel un organisme doit faire un apprentissage particulier, sans quoi cet apprentissage devient alors fort peu probable ou carrément impossible. EX: Jusqu'à tout récemment on croyait que les enfants devaient apprendre à parler avant 5 ou 6 ans sans quoi cela était par la suite impossible. *période sensitive. Critical period, critical learning period.
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Période de latence : Période du développement psychosexuel, située entre le stade phallique et le stade génital, marquée par un refoulement et une sublimation de la libido. Freud utilise le mot période, et non stade, pour souligner le fait que cette partie du développement n'implique pas une nouvelle organisation de la libido. Latency period.
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Période pré-oedipale : Période du développement psychosexuel antérieure à l'instauration du complexe d'Oedipe. = phase pré-oedipale. Preoedipal phase of libido.
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BRUNSWICK, R.M. (1940). The preoedipal phase of libido development. In R. Fliess (Ed. 1948), The psychoanalytic reader (pp. 261-283). New York : International University Press. |
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Période réfractaire : Refractory period.
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Période sensible : Moment plus ou moins court du développement au cours duquel un organisme est tout particulièrement sensible à l'influence de l'environnement. Lors de cette période, le cerveau acquiert une plasticité qui favorise certains apprentissages. Hors de cette période optimale, les apprentissages sont possibles mais difficiles et moins efficaces. EX: Il est plus facile d'apprendre à parler avant 5 ou 6 ans. Après l'enfant n'apprend que des mots du lexique de base, ou au mieux à construire des phrases simples. *période critique. Sensitive period.
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BORNSTEIN, M.H. (1989). Sensitive periods in development : Structural characteristics and causal interpretations. Psychological Bulletin, 105 (2), 179-197 |
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Permanence de l'objet : Pour Piaget, désigne la compréhension, élaborée à la fin de la première année de la vie (vers 7 à 8 mois), qu'un chose continue d'exister même si on ne peut plus la voir, l'entendre ou la toucher. La permanance de l'objet repose sur la capacité de se representer un objet sur lequel on ne peut exercer ses schèmes sensori-moteurs (que l'on ne peut voir, manipuler, saisir, entendre, sentir, toucher, etc.). Object permanence.
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BAILLARGEON, R. SPELKE, E.S. & WASSERMAN, S. (1985). Object permanence in five-month-old infants. Cognition, 20, 191-208. |
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Permis de pratique (de la psychologie) : Pièce officielle écrite délivrée par le Gouvernement du Québec et qui accorde à son détenteur l'autorisation d'exercer la profession de psychologue.
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ORDRE DES PSYCHOLOGUES DU QUÉBEC [LIRE] |
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Persévérance : Désigne les efforts consentis par un individu pour poursuivre et atteindre ses objectifs.
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Persévérance scolaire : Désigne les efforts consentis par un-e élève/étudiant-e pour poursuivre et compléter ses études, ainsi que les conditions psycho-socio-économiques mises en place par la société, la famille et l'école pour favoriser ces efforts. /décrochage scolaire. Persistence, college retention.
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Personnalité limite : En psychiatrie, qualifie une structure de la personnalité à la frontière de la névrose et de la psychose. = état limit, trouble limite, trouble limite de la personnalité, cas limite. BPD, Borderline Personality Disorder, borderline personality organization, borderline personality, borderline psychopathology, borderline states, bordeline disorder.
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Personnalité multiple (Trouble de...) : Trouble psychologique définit par la classification statistique internationale des maladies et des problèmes de santé connexes (CIM), qui se caractérise par la présence chez une même personne d'au moins deux personnalités distinctes (dissociation), chacune ayant son propre nom et ses traits caractéristiques. Dans le DSM-IV, ce trouble se nomme trouble dissociatif de l'identité. Personnalité multiple et faux souvenir. Multiple personality disorder.
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Personnalité paranoiaque : Du grec para qui signifie «à coté» et nous qui signifie «esprit». Délire fondé sur une perception erronée de la réalité et qui se caractérise par les symptômes suivants : méfiance extrême à l'égard des autres et sentiment de persécution (Ils sont là, derrière ma porte, sous ma peau...), une surestimation démesurée et pathologique de soi-même (Je suis le plus beau, le meilleur, etc.), une susceptibilité à fleur de peau (Une petite erreur, moi... Impossible !), un jugement erroné (Le Québec ne sera jamais un pays indépendant, tout le monde sait ça). Qualifie un certain type de psychose. Paranoia, paranoid personality disorders.
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Personne : Au sens large, ce terme est synonyme d'individu. Au sens strict, le terme personne mettrait davantage l'accent sur les particularités et la dimension humaine du sujet. Person.
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ROGERS, C. (1961). On becoming a person. Houghton Mifflin. |
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Personnel soignant : Ensemble des individus, salariées ou non (parfois des bénévoles), qui contribuent à aider et guérir une personne dans les hôpitaux, les instituts psychiatriques et dans les ressources alternatives. ( ): infirmière, psychiatre, psychologue, préposé aux bénéficiaires en milieu psychiatrique, bénévole. Institutional staf, behavioral staf management, mental health technician.
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Personnel Psychology : Revue scientifique de psychologie. Éditeur : Wiley.
BROWN, K.G. (2001). Using computer to deliver training : Which employees learn and why ? Personnel Psychology, 54, 271-296.
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Perspective : En psychologie et dans les sciences en général, ce mot désigne un point de vue particulier partagé par un groupe de scientifique. Il s'agit plus précisément du plus petit commun dénominateur ou de l'intersection d'un ensemble de théories (parfois d'une théorie). Par exemple, Les théories psychanalytiques ont en commun l'idée que si l'on veut comprendre l'être humain, il faut absolument expliquer le fonctionnement de l'inconscient. L'inconscient est donc le PPCD des théories qui se réclament de la psychanalyse. A contrario, les théories qui considèrent que l'inconscient n'existe pas ou joue un rôle secondaire dans le développement de la personnnalité (l'humanisme, le cognitivisme, etc.) n'appartiennent pas à la perspective psychanalytique. Hors de ce point commun, il existe cependant entre les tenants d'une même perspective de nombreux désaccords. ( EX: L'inconscient se fonde-t-il uniquement sur des pulsions sexuelles? Existe-t-il des comportements privés? L'information peut-elle être réduite à l'influx nerveux?). Contrairement à la théorie, la perspective n'a pas la prétention de former un tout cohérent, de présenter une seule vision globale du monde. Elle permet cependant de regrouper les nombreuses théories autour d'éléments centraux, de faire un peu d'ordre dans le grand foisonnement d'idées et de concepts des sciences. Ce sont les soleils de l'univers scientifique. = école de pensée, approche, grille d'analyse, doctrine, point de vue théorique, angle d'analyse, plus petit commun dénominateur théorique. ( ): Perspective béhavioriste, perspective cognitive américaine, perspective cognitive européenne, perspective cognitivo-béhaviorale, perspective écologique, perspective écosystémique. Perspective, point of view, school, system of psychology, viewpoint, group.
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Perspective de recherche : |
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Perspective psychosociale : De nos jours, il s'agit davantage d'une domaine de recherche que d'une perspective - la relation réciproque entre la société et le comportement des individus - puisque la vaste majorité des explications des psychosociologues sont fortement inspirées par la perspective cognitiviste.
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Perspectives on Psychological Science : Revue scientifique de psychologie. Éditeur : Wiley.
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Persuasion (techniques de...) : Ensemble de stratégies, conscientes ou non, qui vise à modifier l'opinion ou le comportement d'autui. Technique de persuasion et sophisme. = pouvoir de persuasion. ( ): Porte-dans-la-face, pied-dans-la-porte. Persuasion, persuasive communication, deterrence.
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Perte : Loss.
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Perte de mémoire : Voir Oubli.
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Perte d'emploi : = mise à pied, congédiement. Perte et recherche d'emploi. Job loss.
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Perte de poids :
Voir Poids |
Pertinence (d'un problème scientifique) : On dit d'un problème scientifique qu'il est pertinent si on a des raisons valables de croire que Y est bel et bien un Y (dans le cas d'une recheche descriptive qui vise à décrire les propriétés d'un phénomène) ou que X est bel et bien la cause de Y (explication d'un phénomène ou de ses propriétés). Il y a deux types de raisons valables ou pertinentes : 1) il existe une théorie qui prédit les propriétés de Y ou explique la relation possible entre X et Y; 2) il existe un certain nombre de faits qui permettent de croire à l'existence d'une relation entre X et Y. Ces deux conditions (faits et théories) peuvent également être réunies (thèse forte) pour augmenter la pertinence d'unproblème. /faux-problème.
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Pervin Lawrence A. ( ) : Psychologue américain, spécialisé dans l'étude de la personnailité. Collaborateur de John.
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Pessimisme : État de celui qui entre deux possibilités - ça va foirer ou ça va marcher - penche davantage pour la première. /optimisme.
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Pestalozzi Johann Heinrich (Zürich 1746-1827 Bruges) : Éducateur suisse et pédagogue avant la lettre. On lui doit le principe selon lequel il est préférable d'enseigner les idées familières avant les idées nouvelles.
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Peterson Joseph (1878-1935) : Psychologue américain. Président de l'APA en 1934.
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Petit Albert (Le cas du...) : Voir Albert. |
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Peur : Selon la théorie, comportement ou émotion soudaine et désagréable. Peut se traduire sur le plan physiologie par une accélération du rythme cardiaque, une augmentation de la pression sanguine, de la sudation, la fermeture des paupières, la crispation ou la paralysie musculaire, des cris, des grimaces, le haussement des épaules, etc. Pour les béhavioristes, la peur est un ensemble de comportements (ou réponse émotionnelles conditionnées). Fear, conditioned fear response.
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Phallus : Pour Freud et pour la plupart des psychanalystes orthodoxes, la présence du pénis, son absence ou l'angoisse de son absence, ses représentations ou même ses substituts, bref tous ces scénarios jouent un rôle fondamental dès la prime enfance dans la perception des différences sexuelles, l'évolution de la sexualité et la structuration globale de la personnalité, autant chez la fille que chez le garçon. Phallus et stade phallique. = pénis. Phallus, penis.
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Phantasme : Graphie suggérée par Isaacs pour distinguer le fanstame conscient du phantasme inconscient. *fantasme.
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Pharmacologie béhaviorale : Branche de la pharmacologie qui étudie l'efficacité des médicaments et leur influence sur l'organisme.
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Pharmacology, Biochemistry & Behavior : Revue scientifique de pharmacothérapie. Éditeur : Elsevier.
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Pharmacopsychiatry : Revue scientifique de pharmacothérapie. Éditeur : Thieme.
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Pharmacothérapie : Le terme renvoie à l'usage des médicaments pour soulager et guérir les patients qui souffrent de maladie physique et mentale. Dans ce lexique, nous réservons le terme thérapie médicamenteuse pour désigner les thérapies destinées à guérir les maladies mentales. Au Québec, seuls les médecins et les psychiatres ont le droit de recourir à cette forme de thérapie. Pharmacothérapie, médicament et thérapie médicamenteuse. Pharmacotherapy.
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Phase : Période de temps, notamment du développement, habituellement transitoire.
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Phase d'apprentissage : Désigne la période de temps plus ou moins longue où un organisme apprend un nouveau comportement/habileté (comportement-cible). Cet apprentissage se traduit par une augmentation ou une diminution de la fréquence de ce nouveau comportement, par l'acquisition de comportements nouveaux au sein d'une chaîne de comportements (complexité) ou par la modification de la topographie du comportement cible (précision). EX: Si vous jouez à un jeu vidéo, cette phase correspond à l'acquisition des règles, à la manipulation des personnages, à l'exploration des tableaux. Phase d'apprentissage et de maintien. = phase d'acquisition.
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SHIRLEY, M.J., IWATA, B.A., KAHNG,S W MAZALESKI, J. & LERMAN, D.C. (1997). Does functional communication training compete with ongoing contingencies of reinforcement ? An analysis during response acquisition and maintenance. Journal of Applied Behavior Analysis, 30 (1), 93–104. [PDF] |
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Phase d'extinction (des apprentissages) : Par opposition à la phase d'apprentissage, ce terme désigne la période de temps, plus ou moins longue, où le comportement d'un individu diminue en fréquence. Cette diminution s'accompagne souvent d'une perte de précision (plus d'erreurs). Phase d'extinction et extinction. = phase de déclin.
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Phase de maintien (des apprentissages) : Ce terme désigne la période de temps, plus ou moins longue, où le comportement d'un individu continue à être renforcé, même si ce renforcement n'a pas d'effet notable sur la fréquence, la complexité ou la précision topographie. Le terme maintien ou consolidation renvoie ici au fait que les renforcement obtenu lors de cette phase augmente la résistance à l'extinction. EX: Si vous jouez à un jeu vidéo, cette phase correspond au fait de jouer sans amélioration notable (même s'il peut y avoir des variations légères dans la fréquence, la complexité ou la précision des comportements); on dira alors que l'on joue pour le simple plaisir de jouer. Cet exercice en apparence inutile permet de ralentir l'extinction lorsque le comportement cesse d'être renforcé. EX: Lorsqu'on étudie, il est bon de continuer encore un peu à étudier même si on a toutes les bonnes réponses, car cela augmente la probabilité de fournir la bonne réponse après l'examen (une fois l'étude terminée). Phase de maintien et surapprentissage. = phase de consolidation.
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SHIRLEY, M.J., IWATA, B.A., KAHNG,S W MAZALESKI, J. & LERMAN, D.C. (1997). Does functional communication training compete with ongoing contingencies of reinforcement? An analysis during response acquisition and maintenance. Journal of Applied Behavior Analysis, 30 (1), 93–104. [PDF] |
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Phelps Elizabeth, A. ( ) : Neuropsychologue américain, spécialisé dans l'étude de l'amygdale et des déterminants biogénétiques des émotions, plus paticulièrement de la peur. Collaboratrice de Delgado et Ledoux.
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Phénomène (naturel) : Du grec phainomenon qui signifie «ce qui est évident, apparaît clairement». Toute chose qui existe et dont on peut montrer empiriquement l'existence. Postuler l'existence d'un phénomène signifie que l'on croit en son existence même si elle ne s'est pas encore empiriquement avérée. Un phénomène dont l'existence est avérée devient un fait. Le mot phénomène semble avoir un sens plus large qu' objet d'étude puisqu'il désigne à la fois l'objet en soi (le comportement en psychologie) et ses propriétés (apprentissage, renforcement, punition, généralisation, etc). EX: La capacité d'apprendre et la relativité sont des phénomènes, mais le chiffre 5 (concept) n'est pas un phénomène ni le père Noël (pseudo-phénomène). N.D.L.R. : Il va de soi que je parle ici du gros gars en rouge avec ses rennes et son traîneau, celui qui n'existe qu'un soir, et non de votre beau-frère qui, lui, existe 365 jours par année. = chose, objet, partie de la réalité. ( ): phénomème artificel et naturel, phénomène biologique, psychique, physique, social et parapsychologique. *objet d'étude. Phenomenon.
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Phénomène biologique : Tout phénomène qui existe sans l'intervention humaine et dont la nature est organique. EX: Une amibe, un chien, la respiration et le comportement sont des phénomènes biologiques. C-EX: Une montagne, le ciel. = la nature vivante, le vivant.
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Phénomène physique : Tout phénomène qui existe à l'état naturel sans l'intervention humaine et dont la nature n'est pas organique (vivante). EX: Un lac ou une planète sont des phénomènes physiques, tandis que la cicatrisation ou la sélection naturelle sont des phénomènes biologiques. En laboratoire, on peut créer ou recréer un phénomène physique. Au sens strict, recréer signifie que l'on reproduit un phénomène qui existe déjà dans la nature (soumettre une barre de fer à une chaleur intense pour reproduire les effets d'un incendie), alors que créer désigne une opération qui consiste à produire un phénomème totalement artificiel, qui n'existe pas dans la nature (mais pourrait exister, comme l'ununoctium, le 118 e élément du du tableau périodique). En philosophie des sciences, on oppose souvent les phénomènes physiques aux phénomènes mentaux dans le but de montrer la distinction entre le corps (matériel) et l'esprit (non-matériel). Dans ce contexte, les phénomènes biologiques sont considérés comme une sous-classe des phénomènes physiques. = nature, phénomène naturel.
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Phénomène psychologique : Tout phénomène qui se déroule dans un organisme et dont la nature ne peut être réduite à un substrat biologique (neurones, hormones, muscles, mouvement, etc). EX: Penser ou se souvenir sont des phénomènes psychiques, alors que digérer son souper est un phénomène biologique. C-EX: Un syndicat ou une équipe de hockey ne sont pas des phénomènes psychologiques. Pour certains épistémologues, notamment Bunge, il n'existe pas de phénomènes psychologiques au sens strict du terme (tout est biologique ou social). Pour les béhavioristes, les phénomènes psychologiques résultent de la relation entre un organisme et son environnement physique et social. = phénomène psychique.
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Phénomène social : Tout phénomène qui implique une relation entre deux individus ou plus de la même espèce. Il peut s'agir de comportements individuels influencés par la société (acte ou comportement social) ou de phénomènes de groupe (réseaux d'amis, organisation, sociétés, civilisation, etc.) EX: un gouvernement et une relation d'amitié sont des phénomènes sociaux. C-EX: Une montagne ou le comportement de se gratter la tête ne sont pas des phénomènes sociaux.
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Phénomène paranormal : Ensemble de pseudophénomènes étudié par la parapsychologie dont l'existence n'a jamais été scientifiquement montrée, et qui par conséquent ne s'appuie ni sur les connaissances de la psychologie, ni sur les connaissances de la biologie. Ces phénomèmes relèvent davantage des croyances, de la magie ou de l'arnaque que du mystère. = phénomène extra-sensoriel, phénomène parapsychologique. ( ): astrologie, clairvoyance, exorcisme, guérisson miraculeuse, Lecture à chaud, Lecture à froid, maison hantée, numérologie, psykinésie, précognition, télépathie, voyage astral, etc. Psi phenomena, Extra-Sensoriel-Perception, ESP.
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Phénoménologie : Doctrine philosophique et ensemble de théories qui se fondent sur l'étude des données immédiates de la conscience. = perspective phénomènologique. *humanisme, existentialisme, psychologie atomiste. ( ): Arendt, Berger, Bergson,Buytendijk, Cassirer, Combs, Habermas, Heidegger, Husserl, Garfinkel, Kojève, Langeveld, Levinas, Luckmann, Merleau-Ponty, Ricoeur, Rubin, Schütz, Snygg. Phenomenalism.
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Phénotype : Concept proposé par Johannsen pour décrire l'expression particulière d'un gène ou d'un groupe de gènes aux différents niveaux d'organisation biologique (comportemental, physiologique, neuronal, biochimique) sous l'influence de l'environnement. Le phénotype est l'expression conjointe de deux gènes récessifs ou d'un gène dominant. EX: La couleur des yeux est le phénotyque d'un petit groupe de gènes. Phénotype et génotype. Phenotype.
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Phéromone : Substance chimique sécrétée par un organisme et libérée ou déposée dans son environnement. Cette substance donne aux congénères (et aux éthologistes:0) des informations biophysiques (sexe, poids, force, taille) et comportemental (niveau d'agressivité, état de santé, etc) sur les caractéristiques de l'organisme qui l'a sécrétée. = marqueur, trace biochimique, indice ou signal biochimique. Pheromone.
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Philosophie/Philosophe : Du grec philos qui veut dire «ami» et sophia qui signifie sagesse. Science formelle qui s'intéresse à absolument tout (vaste programme comme dirait de Gaulle). ( ): épistémologie, eschatologie, logique, ontologie, philosophique humaniste, philosophie analytique, philosophie du langage ( ): Aizawa, Allen, Althusser, Apostel, Arendt, Aron, Attali, Austin, Ayer, Babbage, Bacon, Bacon, Baillargeon, Bain, Baldwin, Badinter, Baudrillard, Bechtel, Beck, Bentham, Bergmann, Bergson, Berkeley, Bickle, Blackburn, Block, Bode, Bonjour, Bonnet, Boole, Boudon, Bovet, Braun, Brentano, Bricmont, Bridgman, Brett, Bronowski, Buber, Bühler, Bunge, Buridan, Butler, Cabanis, Canguilhem, Carnap, Carrier, Cartwright, Carus, Cassirer, Casteneda, Castoriadis, Chalmers, Chisholm, Chomsky, Churchland, Churchland, Comte, Comte-Sponville, Condillac, Condorcet, Craver, Cummins, Davidson, Day, De Beauvoir, Debray, Deguid, Deleuze, Dennett, Derrida, Descartes, De villiers, Dewey, D'Holbach, Diel, Dilthey, Drestke, Dreyfus, Dummett, Eccles, Eco, Ehrenberg, Ehrenfels, Engelmann, Engels, Feigl, Ferry, Feuchtersle, Feuebach, Feyerabend, Fichte, Finkielkraut, Fodor, Foley, Foucault, Fourier, Ferry, Feyerabend, Frege, Fumerton, Gadamer, Gettier, Gödel, Goldman, Goldmann, Gorz, Graham, Gravitz, Gréco, Grice, Grünbaum, Gupta, Hartley, Heidegger, Hegel, Hempel, Hobbes, Hofstadter, Horgan, Horkheimer, Hume, Humphrey, Husserl, Huxley, Illich, Jackson, Jacquard, James, Jaspers, Kahn, Kant, Kierkegaard, Kim, Kneale, Kneale, Koestler, Kojève, Kripke, Kristeva, Kuhn, Lacey, Laborit, Ladd, Lakatos, La Mettrie, Laplanche, Laudan, Lee, Leibnitz, Lefebvre, Lehrer, Lequier, Levinas, Lévy-Leblond, Lewis, Linsky, Lipovetsky, Locke, Lotze, Lukacs, Lycan, Lyotard, Mace, Mach, Marcel, Marcuse, Marx, Mcdowell, Mcluhan, Mead, Melanchthon, Merleau-Ponty, Michotte, Mill, Mill, Miller, Moore, Moore, Morgan, Nagel, Nietzsche, Nozick, Ockham, Onfray, Panaccio, Pascal, Poirier, Popper, Peirce, Proudhon, Putnam, Quine, Rand, Rawls, Reichenbach, Reid, Ribot, Rickert, Rich, Richardson, Ricoeur, Rorty, Rose, Rosnay, Rostand, Rousseau, Royce, Rozeboom, Ruse, Russell, Ryle, Salmon, Sartre, Schlick, Schopenhauer, Schlick, Scheffler, Scheler, Schutz, Searle, Sellars, Simmel, Smart, Smith, Smolensky, Sosa, Spencer, Spinoza, Stengers, Strawson, Stich, Suppe, Suppes, Taguieff, Tarde, Tarski, Taylor, Taylor, Teilhard de chardin, Thagard, Thoreau, Thuillier, Tienson, Tocqueville, Trusted, Tuomela, Turing, Turner, Uttal, Uznadze, Vacher, Van Fraassen, Varela, Wahl, Waismann, Wakefield, Watzlawick, Weaver, Whitehead, Wilden, Williams, Wittgenstein, Wolff, Wright, Wright, Yablo, Zagzebski. Philosophy.
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Philosophie des sciences : Branche de la philosophie qui examine le travail des scientifiques, plus particulièrement les principes et les postulats qui guident l'entreprise scientifique. = épistémologie. Philosophy of science.
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Philosophie scientifique : Toute philosophie qui fonde son discours et sa pratique à la fois sur la rationalité de la philosophie et les connaissances acquises par la science. Le philosophe scientifique considère que les connaissances empiriques acquises par la science peuvent confirmer, nuancer, enrichir ou infirmer une théorie philosophique.
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VACHER, L.M. (2000). La passion du réel; la philosophie devant les sciences. Montréal : Liber. |
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Philosophiques : Revue philosophique.
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Philosophy : Revue de philosophie.
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Philosophy & Phenomenological Research : Revue qui consacre ses pages aux problèmes de la phénoménologie.
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Philosophy of Science : Revue qui consacre ses pages aux problèmes de la science.
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Philosophy of the Social Sciences : Revue qui consacre ses pages aux problèmes des sciences sociales. Éditeur : Sage.
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Phobie : Du grec phobia qui signifie «peur». Peur irrationnelle d'un objet, d'une personne ou d'une situation qui, dans les faits, ne constitue pas un danger réel ou potentiel. EX: Peur des rats, des serpents, des hauteurs, des araignées, des avions, des ascenseurs, du métro, de certains aliments, des lieux publics. Cette peur se traduit par des comportements d'évitement, d'échappement, des bouffées de chaleurs, des serrements de gorge, des vertiges, des nausées, etc. Phobie, néophobie alimentaire et relaxation. = peur irrationnelle. ( ): Voir tableau ci-bas. Phobia, phobic disorders, irrational fears, specific phobia.
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Phobie préparée : Phobie qui, en raison de sa valeur de survie pour une espèce donnée, se développerait plus rapidement chez les individus de cette espèce que chez les individus des espèces qui ne possèdent pas ce prérequis biologique. EX : La peur des serpents chez l'humain. Phobie préparée et préparation biologique. = prérequis biologique. Prepared phobia.
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Phonème : En linguistique, selon Troubetskoï, plus petite unité sans signification et non-segmentable du langage. Il y a trente-six phonèmes en français, divisés en deux grandes familles: les voyelles et les consonnes. Phonème, conscience phonémique et lecture. = atome du langage. Phoneme.
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Phonétique : Branche de la linguistique qui étudie l'articulation ou la prononciation des sons par le locuteur, et la façon dont ils sont perçus par le récepteur.
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Phylogenèse\Phylogénétique : De phylum, qui signifie «suites de formes revêtues par les ascendants d'une lignée ou d'une espèce» et de genesis qui signifie «histoire des origines ou origine». Renvoie aux caractéristiques d'une espèce qui ont été sélectionnées par l'évolution. Ces caractéristiques englobent les comportements innés. EX: Fermer les paupières lorsqu'on entend un bruit très fort est un comportement réflexe qui fait partie de l'histoire phylogénétique de l'espèce humaine. Phylogenèse et ontogenèse. = histoire phylogénétique. Phylogeny, phylogenetic history.
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Piaget Jean William Fritz (Neuchâtel Suisse 1896-1980 Genève) : Biologiste, psychologue et épistémologue suisse. Fondateur de la perspective cognitive européenne. Il a étudié le développement de la connaissance chez l'enfant. Il a dit : « L'intelligence est notre dernier recours quand nous ne savons pas comment faire face à une situation ». Étudiant de Bovet, Claparède, Janet, Jung et Simon. Professeur d'Inhelder, Duckworth, Olivier et Papert. Collaborateur d'Apostel, Bang, Bresson, Bourbaki, Fraisse, Gréco, Lambercier, Morf, Rey, Szemiszka.
 
No 2 |
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Pie : Oiseau de la famille des corvidés.
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Pierce W. David ( ) : Psychologue béhavioriste canadien, spécialisé dans l'étude du conditionnement répondant et de l'anorexie. Collaborateur de Eisenbergerg, Cameron et Epling.
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Piéron Henri (Paris 1881-1964 Paris) : Psychologue français, chef de file de l'antimentalisme et béhavioriste avant la lettre. Il est l'un des fondateurs en France de la psychologie scientifique. Certains historiens des sciences le considèrent comme le père du béhaviorisme. Il a dit : « La science et la philosophie sont restées longtemps confondues. Ce qui caractérise la science, c'est l'appel à la vérification, la subordination de la théorie aux faits, l'esprit expérimental, tandis que la philosophie se satisfait dans une cohérence logique interne et se limite progressivement aux problèmes qui ne peuvent pas être soumis au contrôle de l'expérience. ». Professeur d'Oléron.
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Pierre Régine ( ) : Psychologue cognitiviste européenne, didacticienne et spécialiste du français. Elle enseigne à l'Université de Montréal. Étudiante de Pinard.
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Pigeon (Columba livia domestica) : Oiseau utilisé dans les recherches en laboratoire sur le conditionnement opérant. Le pigeon picore. = White Carneau. Pigeon.
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Pigeon.
Oiseau à la grise robe,
Dans l'enfer des villes,
À mon regard, tu te dérobes,
Tu es vraiment le plus agile
(Rémy Belvaux) |
Boîte de conditionnement pour pigeon |
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Pinard Adrien (Montréal 1916-1998 Montréal) : Psychologue cognitiviste (européen) québécois. Professeur à l'Université du Québec à Montréal et co-inventeur avec Barbeau d'un test d'intelligence : le Barbeau-Pinard. Étudiant de Mailloux. Professeur de Pierre. Collaborateur de Barbeau.
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PINARD, A. (1980). Le modèle scientifique-professionnel : synthèse ou prothèse? Seize ans plus tard. Revue Québécoise de Psychologie, 1 (3), 58-87. |
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| PINARD, A. (1989). La conscience psychologique - Les vicissitudes dans l’histoire de la psychologie. Montréal : Presses de l'Université du Québec. |
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Pinel Philip (Jonquières 1745-1826 Paris) : Psychiatre français. Il est considéré par plusieurs historiens des sciences comme le père de la psychiatrie en France. En 1795, il est nommé médecin-chef de la Salpêtrière. On lui doit l'une des premières nosologies psychiatriques.
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PINEL, P. (1798). Nosographie philosophique. |
| PINEL, P. (1801). Traité médico-philosophique sur l’aliénation mentale. |
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Pinker Steven (Montréal 1954-) : Psychologue cognitiviste américain d'origine canadienne, chef de file de la psychologie évolutionniste et spécialiste de l'étude du langage. Collaborateur de Finke, Jackendoff et Kosslyn.
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PINKER, S. (1979). Formal models of language learning. Cognition, 7, 217-283. |
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| PINKER, S. (2002). The blank slate : The modern denial of human nature. New York : Viking. |
| PINKER, S. (2005). Comprendre la nature humaine. Paris : Odile Jacob. |
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Piolat Annie ( ) : Psychologue cognitiviste américaine d'origine française, spécialisée dans l'étude des processus cognitifs responsables de la production écrite. Collaboratrice de Vaulair.
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PIOLAT, A. (1977). Stratégies syntaxiques spécifiques aux modalités d'expression orale et écrite. Cahiers de Psychologie, 20, 43-67. |
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| PIOLAT, A. (Ed.) (2004). Écriture. Approches en sciences cognitives. Aix-en-Provence : Presses Universitaires de Provence. |
| PIOLAT, A. (2006). (Ed.). Lire, écrire, communiquer et apprendre avec Internet. Marseille : Solal Editions. |
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Piolino Pascale ( ) : Psychologue cognitiviste américain d'origine française, spécialisée dans l'étude de la mémoire autobiographique.
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PIOLINO, P., DESGRANGES, B. & EUSTACHE, F. (2000). La mémoire autobiographique : théorie et pratique. Solal : Marseille. |
| PIOLINO, P., DESGRANGES, B., BENALI, K. & EUSTACHE, F. (2002). Episodic and semantic remote autobiographical memory in aging. Memory, 10, 239-257. |
| PIOLINO, P. (2003). Neuropsychologie cognitive de la vie quotidienne. Psychologie et Neuropsychiatrie du Vieillissement, 1, 57. |
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| PIOLINO, P., LAMIDEY, V., DESGRANGES, B. & EUSTACHE, F. (2007). The semantic and episodic subcomponents of famous person knowledge : dissociation in healthy subjects. Neuropsychology, 21 (1), 122-135. |
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PISA ( Programme International de Suivi des Acquis) : Vaste enquête menée tout les trois ans auprès d'élèves de 15 ans d'une trentaine de pays membres de l'OCDE. Elle vise à évaluer la qualité du système d'éducation de ces pays à partir de trois indicateurs (compréhension de l'écrit (littéracie), culture mathématique et scientifique). N.D.L.R.: Les trois indicateurs ne sont jamais mesurés simultanément. En 2000, c'était la la littéracie, en 2003, les mathématiques, en 2006, la culture scientifique. PISA.
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WILLMS, J.D. (2003). PISA 2000 : Socioeconomic status and reading performance of French- and Italian-speaking Swiss students. Genève : Service de la Recherche en Éducation. |
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| HIRTT, N. (2008). Pourquoi les performances PISA des élèves francophones et flamands sont-elles si différentes ? Bruxelles : Appel pour une école démocratique. |
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Pitts Walter (Détroit 1923-1969) : Mathématicien et pionnier de la cybernétique et de l'intelligence artificielle. En collaboration avec McCulloch, il a proposé l'un des tout premiers modèles de réseau neural. Collaborateur de Lettvin, McCulloch et Wall.
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McCULLOCH, W.S. & PITTS, W. (1943). Logical calculus of the ideas immanent in nervous activity. Philosophy of Science, 10 (1), 18-24. |
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Place Ullin T. (1924-2000) : Psychologue et épistémologue américain, spécialisé dans l'étude de la conscience. Il a développé une théorie moniste de l'identité de l'esprit. On lui doit aussi le concept d'erreur phénoménologique.
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PLACE, U.T. (1956). Is consciousness a brain process? British Journal of Psychology, 47, 44-50. |
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| CATANIA, A.C. (2003). Ullin Place: A life in verbal behavior. Behavior & Philosophy, 31, 173-180. |
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Placebo (passif) : Substance neutre (amidon + sucre) sans molécule active (traitement) ou simulacre de traitement utilisés comme mesure de contrôle au cours d'une expérience ou lors d'un traitement. La différence entre le groupe contrôle et le groupe placebo réside dans le fait que les participants du groupe placebo croient recevoir le traitement. C'est cette croyance induite par la médication et le contexte de la recherche ou du traitement qui serait à l'origine de l'effet placebo. = groupe placebo, pilule de sucre. Placebo et effet placebo. /principe actif. Placebo, inert placebos.
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Placebo actif : Substance neutre (amidon + sucre) sans molécule active (traitement), mais qui contient néanmoins ce qu'il faut pour produire chez le sujet une légère réponse physiologique (excitation, légère accélération du rythme cardiaque). La différence entre le groupe contrôle et le groupe placebo actif réside dans le fait que les participants de ce dernier goupe croient recevoir le traitement et en ressentir les effets. C'est cette croyance doublée de cette légère sensation qui seraient à l'origine de l'effet placebo. Placebo actif et passif. /principe actif. Active placebo.
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Plagier/plagiat : Forme de tricherie qui consiste à utiliser les écrits ou les paroles d'autrui sans citer ses sources, dans le but de s'en approprier. Le plagiat, faut-il le rappeler, est un vol. Plagiat et fraude scientifique. Plagiarism.
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DE CHAUDENAY, R. (1990). Dictionnaires des plagiaires. Paris : Librairie académique Perrin. |
CISEK, G.H. (1999). Cheating on tests : How to do it, detect it, and prevent it. Lawrence Erlbaum Associates. |
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ROCYZKI, E.G. & CLABAUGH, G.K. (1999). The plagiarism book - A student's manual. New Foundations |
| LA FOLLETTE, M.C. (1996). Stealing into print. Fraud, plagiarism, and misconduct in scientific publishing. University of California Press. |
BURANEN, L., ROY, A.M. & LUNSFORD, A. (Eds.) (1999.) Perspectives on plagiarism and intellectual property in a postmodern world. New York : State University of New York. |
| DUQUET, D. et COUTURE, M. (1996). L'éthique et l'intégrité en recherche. Dans M. Couture et R.-P. Fournier (Dirs.), La recherche en sciences et en génie. Guide pratique et méthodologique (p. 203-230). Ste-Foy : Presses de l'Université de Laval. |
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| ANDERSON, J (1998). Plagiarism, copyright violation and other thefts of intellectual property : An annotated bibliography with a lengthy introduction. McFarland & Company. |
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Plan/Planifier : Ensemble des instructions qui permettent l'éxécution d'un comportement ou d'une chaîne de comportement dans l'intention d'obtenir une conséquence précise ou d'atteindre un objectif précis. La planification est faite en langage naturel alors que la programmation se fait en langage artificiel. La planification ne peut se faire sans la prédiction. En méthodologie, le concept renvoie à la planification détaillée d'une recherche (plan de recherche). Plan.
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MILLER, G.A., GALANTER, E. & PRIBRAM, K.H. (1960). Plans and the structure of behavior. New York : Henry Holt and Company. |
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Plan ABA : Plan de recherche qui évalue l'effet sur la variable dépendante de l'introduction ou du retrait d'un variable indépendante (appelé aussi traitement). Ce type de plan alterne traitement et absence de traitement. Dans un premier temps A 1 - appelé niveau de base - le chercheur mesure la fréquence naturelle des comportements des participants/sujets en l'absence de la variable indépendante (VI); ensuite en un temps B, équivalent à àa durée de A, il soumet les participants/sujets à l'effet de la VI (ou au traitement); puis il retranche cette VI (A 2), et ainsi de suite. Pendant tout ce temps, la variable dépendante (ou l'effet du traitement) est mesurée. Il existe de nombreuses variantes à ce plan; on peut introduire un second traitement (C), introduire le traitement à de multiples reprises (B 1, B 2), commencer la séquence par le traitement plutôt que son absence (BAB), etc. = schéma ABA, devis ABA. ABA design, reversal design.
| Niveau de base A1 |
Variable indépendante : Traitement B |
Niveau de base A2 |
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| Effet sur la variable dépendante |
Effet sur la variable dépendante |
Effet sur la variable dépendante |
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AHEARN, W.H., KERWIN, M.E., EICHER, P.S. & LUKENS, C.T. (2001). An ABAC comparison of two intensive interventions for food refusal. Behavior Modification, 25, 385-405. |
| ROBERT, M. (Dir.) (1988).
Fondements et étapes de la recherche scientifique en psychologie. St-Hyacynthe : Edisem. |
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Plan ABAC : Plan de recherche qui évalue l'effet sur la variable dépendante de l'introduction ou du retrait de deux variables indépendantes (appelé aussi traitements B et C). Dans un premier temps A 1 - appelé niveau de base - le chercheur mesure la fréquence naturelle des comportements des participants/sujets en l'absence de la variable indépendante (VI); ensuite en un temps B, équivalent à la durée de A, il soumet les participants/sujets à l'effet de la première VI (ou au traitement B); puis il retranche cette VI (= A 2), avant d'introduire la seconde variable indépendante (ou au traitement C). Pendant tout ce temps, la variable dépendante (ou l'effet du traitement) est mesurée. = schéma ABAC, devis ABAC. ABAC design.
| Niveau de base A1 |
Variable indépendante I : Traitement B |
Niveau de base A2 |
Variable indépendante II : Traitement C |
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| Effet sur la variable dépendante |
Effet sur la variable dépendante |
Effet sur la variable dépendante |
Effet sur la variable dépendante |
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AHEARN, W.H., KERWIN, M.E., EICHER, P.S. & LUKENS, C.T. (2001). An ABAC comparison of two intensive interventions for food refusal. Behavior Modification, 25, 385-405. |
| ROBERT, M. (Dir.) (1988).
Fondements et étapes de la recherche scientifique en psychologie. St-Hyacynthe : Edisem. |
| |
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Plan à groupes indépendants : Plan de recherche qui soumet des groupes différents, donc indépendants, à chacun des niveaux de la variable indépendante. EX: Si la VI a trois niveaux, trois groupes différents seront formés, et les comportements de chacun des groupes seront mesurés à une seule reprise. = plan de recherche à groupes indépendants.
| Groupes |
N = |
Variable Indépendante |
Variable Dépendante |
| A |
15 |
Demander de l'aide en souriant aux sujets |
Aide reçue en ¢ |
| B |
15 |
Demander de l'aide sans sourire aux sujets |
| |
ROBERT, M. (Dir.) (1988).
Fondements et étapes de la recherche scientifique en psychologie. St-Hyacynthe : Edisem. |
| |
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Plan à mesures répétées : Plan de recherche qui soumet les sujets d'une recherche à chacun des niveaux de la variable indépendante. EX: Si la VI a trois niveaux, le chercheur ne forme qu'un groupe et les comportements de tous les sujets du groupe seront mesurés à trois reprises (=répétées). = plan de recherche à mesures répétées. Within-subjects design.
| Groupe |
N = |
Variable Indépendante |
Variable Dépendante |
| A |
30 |
Demander de l'aide en souriant aux sujets |
Aide reçue en ¢ |
| Demander de nouveau de l'aide sans sourire aux mêmes sujets |
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GREENWALD, A.G. (1976). Within-subjects designs : To use or not to use ? Psychological Bulletin, 83, 314-320. |
| ROBERT, M. (Dir.) (1988).
Fondements et étapes de la recherche scientifique en psychologie. St-Hyacynthe : Edisem. |
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Plan cartésien : Espace virtuel à deux dimensions délimité par des axes (x, y). Dans cet espace, on peut situer un ou des points (nuage) selon des coordonnées (= intersection) qui permettent de représenter les données/résulats d'une recherche.
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Ordonnée ------» |
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«---------------- abscisse |
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Plan corrélationnel :
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Plan de cours : Plan qui décrit l'organisation d'un cours, au cégep ou à l'université. Plan, livre et cours de psychologie. Syllabus.
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LANDRUM, R.E. & SMITH, R.A. (2006). Creating syllabi for statistics and research methods courses. In D. S. Dunn, R. A. Smith, & B. Beins (Eds.), Best practices in teaching statistics and research methods in the behavioral sciences (pp. 45-57). Mahwah, NJ : Erlbaum. |
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Plan d'entrevue : Suite ordonnée d'objectifs et de questions ouvertes visant à décrire la vision ou la conception d'un individu ou d'un groupe. Dans une entrevue, les réponses des participants aux questions ouvertes permettent de vérifier l'atteinte des objectifs. = schéma d'entrevue.
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Plan de recherche : Quatrième partie de la méthode d'un article empirique qui décrit au lecteur l'ensemble des procédures qui déterminent comment les sujets d'une recherche seront soumis aux différentes modalités ou niveaux de la variable indépendante et comment seront neutraliser les variables parasites. Ces procédures expérimentale ou quasi-expérimentale servent à évaluer l'effet d'une variable indépendante ou l'efficacité d'un traitement. = protocole de recherche, devis de recherche. ( ): plan ABA, plan ABAC, plan simple, plan factoriel, plan mixte, plan à mesures répétées, plan à groupes indépendants, plan corrélationnel, plan de recherche qualitatif, plan de recherche quantitatif, plan quasi-expérimental, plan expérimental, plan d'observation. Research design.
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LADOUCEUR, R. et BÉGIN, G. (1980). Protocoles de recherche en science appliquées et fondamentales. St-Hyacinthe : Edisem. |
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| ROBERT, M. (Dir.) (1988).
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Plan de recherche qualitatif : Plan de recherche qui prévoit une collecte de données qualitatives au moyen d'outils comme l'entrevue ou le test projectif. Plan et recherche qualitaitve. Qualitative design.
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| ROBERT, M. (Dir.) (1988).
Fondements et étapes de la recherche scientifique en psychologie. St-Hyacynthe : Edisem. |
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Plan d'observation : Ensemble des procédures qui déterminent la manière dont les sujets d'une recherche seront observés. = protocole d'observation.
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ROBERT, M. (Dir.) (1988).
Fondements et étapes de la recherche scientifique en psychologie. St-Hyacynthe : Edisem. |
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Plan en carré latin : Latin square design.
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BENJAMIN, L.S. (1965). A special latin square for the use of each subject "as his own control." Psychometrika, 30, 499-513. |
| ROBERT, M. (Dir.) (1988). Fondements et étapes de la recherche scientifique en psychologie. St-Hyacynthe : Edisem. |
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Plan expérimental : Plan de recherche, réalisé en laboratoire, qui respecte les principes de la méthode expérimentale et qui permet, de ce fait, d'établir des relations de cause à effet entre les phénomènes à l'étude. = protocole expérimental, plan de recherche expérimentale, plan classique. Experimental design.
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COCHRAN, W.G. & COX, G.M. (1957). Experimental designs. New York : Wiley. |
| CAMPBELL, D.T. & STANLEY, J.C. (1963). Experimental and quasi-experimental designs for research. Boston : Houghton Mifflin. |
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| ROBERT, M. (Dir.) (1988).
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|
Plan factoriel : Plan de recherche qui comporte plus d'une variable indépendante. Dans un plan factoriel, il existe a des effet simples (une seule variable) et des effets d'intérection entre les variables. = plan complexe, plan à deux variables indépendantes. Factorial design.
| Groupes |
N = |
Variable Indépendante I |
Variable Indépendante II |
Variable Dépendante |
| A |
15 |
Demander de l'aide en souriant aux sujets |
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Aide reçue en ¢ |
| B |
15 |
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Demander de l'aide en fixant les sujets |
| C |
15 |
Demander de l'aide en souriant et... |
... en fixant les sujets |
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ROBERT, M. (Dir.) (1988). Fondements et étapes de la recherche scientifique en psychologie. St-Hyacynthe : Edisem. |
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Plan quasi-expérimental : Plan de recherche qui ne respecte pas tous les principes de la méthode expérimentale, mais qui permet néanmoins d'établir des relations de cause à effet entre les phénomènes à l'étude. = protocole quasi-expérimental. Quasi-experimental design.
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CAMPBELL, D.T. & STANLEY, J.C. (1963). Experimental and quasi-experimental designs for research. Boston : Houghton Mifflin. |
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| ROBERT, M. (Dir.) (1988).
Fondements et étapes de la recherche scientifique en psychologie. St-Hyacynthe : Edisem. |
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Plan simple : Plan de recherche qui ne comporte qu'une seule variable indépendante.
| Groupes |
N = |
Variable Indépendante |
Variable Dépendante |
| A |
15 |
Demander de l'aide en souriant aux sujets |
Aide reçue en ¢ |
| B |
15 |
Demander de l'aide sans sourire aux sujets |
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ROBERT, M. (Dir.) (1988). Fondements et étapes de la recherche scientifique en psychologie. St-Hyacynthe : Edisem. |
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Planification : Opération mentale qui consiste à décomposer en étapes ce que l'on entend faire . La planification impliquetout à la fois la prédiction et l'organisation des tâches. = prévoir.
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KIDD, J. B. (1970). The utilization of subjective probabilities in production planning. Acta Psychologica, 34, 338-347. |
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| KLAYMAN, J. & SCHOEMAKER, P.J.H. (1993). Thinking about the future : A cognitive perspective. Journal of Forecasting, 12, 161-168 |
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Planum temporale : Planum temporale.
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Plasticité cognitive : Plasticités cognitive et neurale.
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Pneuma : Mot grec qui signifier «souffle», et par extension âme ou esprit.
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Poffenberger Albert Theodor (Dauphin 1885-1977) : Psychologue américain. Président de l'APA en 1935.
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Points/Crédit bonus : Extra credit.
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Point de rupture : Désigne deux moments possible de la vie d'une organisation : 1) Il y a rupture lorsque la stratégie individuelle des membres d'une organisation est tellement efficace qu’elle met en péril l’efficacité même de cette organisation et, de ce fait, l’atteinte de l'objectif commun. EX: Dans certains sports, notamment au baseball, les salaires élevés versés aux joueurs ont acculé certaines équipes à la faillite. 2) Ou, au contraire, il y a a rupture lorsque l'efficacité du groupe est telle qu'elle menace la satisfaction individuelles des membres qui finalement, n'y trouvant plus leur compte, décide de quitter le groupe. EX: Dans certains entreprises de télémarketing, les salaires versés aux employés sont si bas et les conditions de travail sont si mauvaises, que de nombreux employés préfèrent démissionner. = faillite ou dysfonction de l’entreprise.
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Point G : Point G et orgasme féminin. G spot.
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Poirier Pierre ( ) : Philosophe cognitiviste américain d'origine québécoise et professeur à l'Université du Québec à Montréal. Il se spécialise dans l'étude de l'insertion corporelle de l'esprit. Collaborateur de Cummins et Cummins.
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Police : Groupe d'individus fortement hiérarchisé qui possède le pouvoir formel d'utiliser la punition et la répression afin de maintenir l'ordre social au sein d'une société. Police.
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Police Quartely : Revue scientifique multidisciplinaire. Éditeur : Sage.
BATTON, C. & KADLECK, C. (2004). Theoretical and methodological issues in racial profiling research. Police Quarterly, 7 (1), 30-64.
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Political Psychology : Revue scientifique de psychologie consacrée à l'étude du pouvoir sous toutes ses formes, et plus particulièrement aux mécanismes psychologiques qui le sous-tendent. Éditeur : Blackwell Publishing.
DEUTSCH, M. & KINNVALL, C. (2002). What is political psychology? In K. Monroe (Ed.), Political psychology. Mahwah, NJ : Erlbaum.
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Politique : |
Politique de la science : Ensemble des stratégies utilisées par les scientifiques pour promouvoir leur travaux et obtenir des subventions de recherche. Parmi ces stratégies, on trouve : augmentation de la visibilité publique (passage à la TV, à la radio, dans les journaux), association avec les grandes entreprises (voir chaire de recherche), déclaration prématurée d'une découverte (gène de l'homosexualité, de la dyslexie, etc.), concentration des recherches déjà largement subventionné par l'état etc. Même si on attribue aucune intention malveillante aux chercheurs qui ont recours à ces stratégie, il faut reconnaître qu'elles ne servent pas uniquement à augmenter la diffiusion de la connaissance (angélisme scientifique). Il semble légitime de s'interroger sur les effets nuisibles de ces stratégies sur l'objectivité et la validité scientifique. |
Politologue : Titre accordé au détenteur d'un baccalauréat en science politique qui gagne sa vie comme professeur, consultant ou analyste de la scène politique . = politicologue. *politicien, politique. ( ): Aoun, Archibald, Axelrod, Balthazar, Boudreau, Cyr, Demause, Dupuis-Déri, Engels, Falardeau, Gagnon, Geadah, Gramsci, Guay, Hadley, Hobbes, Huntington, Lachapelle, Laforest, Lasswell, Latouche, Locke, Machiavel, MacKinnon, Marx, Massicotte, Massoud, Mill, Monière, Montesquieu, Marcuse, Murray, Petrella, Poulantzas, Priestley, Putman, Rawl, Rousseau, Taguieff, Tocqueville, Toupin, Tremblay, Zinn.
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Pollution : Pollution.
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JOIREMAN, J., vVAN LANGE, P.A.M. & VAN VUGT, M (2004). Who cares about the environmental impact of cars? Those with an eye toward the future. Environment & Behavior, 35, 1-20. |
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Polyandrie : Type d'organisation sociale qui permet l'union légitime d'une femme avec plusieurs hommes. Polyandry.
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Pomerantz Eva M. ( ) : Psychosociologue américaine, spécialisée dans l'étude des attitudes et du développement. Étudiante de Chaiken.
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POMERANTZ, E.M., CHAIKEN, S. & TORDESSILAS, R. (1995). Attitude strength and resistance processes. Journal of Personality & Social Psychology, 69, 408-419. |
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Pomerantz James R. ( ) : Psychologue cognitiviste américain. Il s'intéresse aux images mentales et aux illusions. Collaborateur de Kosslyn.
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Pomerleau Andrée ( ) : Psychologue béhavioriste québécoise et professeure à la retraite de l'UQÀM. Elle s'intéresse à l'apprentissage chez le nourrisson et les enfants en général. Professeure de Chamberland. Collaboratrice de Cossette et Malcuit.
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POMERLEAU, A. et MALCUIT, G. (1983). L'enfant et son environnement. Montréal : PUQ. |
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Pompe à ions : Mécanisme électrochimique découvert par Hodgkin et Huxley, qui consiste en une série de canaux qui permettent un échange d'ions entre la membrane cellulaire et le milieu extra-cellulaire. Cet échange crée une différence de part et d'autre de la membrane dans la répartition des ions de potassium chargés négativement et des ions de sodium chargés négativement, différence qui résulte en un potentiel électrique d'action. Ce mécanisme permet d'expliquer la dépolarisation de la membrane cellulaire et, partant, le passage de proche en proche de l'influx nerveux le long de l'axone. = pompes sodium/potassium. Sodium and potassium ions.
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HODGKIN, A..L. & HUXLEY, A.F. (1952). Currents carried by sodium and potassium ions through the membrane of the giant axon of Loligo. Journal of Physiology, 116, (4), 449-472. |
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Popper Karl Raimund (Vienne 1902-1994 Londres) : Philosophe et épistémologue anglais. Il a proposé une solution au problème de la démarcation qui consiste à considérer comme non-scientifique toute théorie qui ne peut être falsifiée. EX: Freud prétend que si le complexe d'Oedipe ne se manifeste pas de façon observable chez l'individu, c'est qu'il est refoulé. Pour Popper, cette affirmation est infalsifiable, donc non-scientifique, car on ne peut montrer qu'elle est contraire aux faits, donc fausse.Étudiant de Bühler. Collaborateur d'Eccles.
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POPPER, K.R. & ECCLES, J. (1977). The self and its brain : Argument for interactionism. Berlin and Heidelberg : Springer-Verlag. |
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| POPPER, K.R. (1972/98). Objective knowledge : An evolutionary approach / La connaissance objective. Oxford : Oxford University Press/Paris : Flammarion. |
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Population : Le terme a trois significations voisines : a) En statistique, ensemble fini ou infini d'éléments à partir duquel on extrait un échantillon. Pour faire partie de la population à l'étude, un individu doit avoir une probabilité non-nulle de faire partie de l'échantillon. b) En biologie, groupe d'individus de la même espèce qui partage un territoire. c) En démographie, groupe d'individus organisé ou non qui partage un territoire. Population et échantillon. Population.
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a |
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| b |
| Voir Population taxinomique |
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Population (taxinomique) : Voir Rangs taxinomiques.
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Population estimée (Pe) :
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Porc : Animal.
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McGLONE, J.J., AKINS, C.K. & GREEN, R.D. (1991). Genetic variation of sitting frequency and duration in pigs. Applied Animal Behavior Science, 30, 319-322. |
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Pornographie : De pornè, qui signifie «courtisane» et graphein, qui signifie « écrire». Représentation sexuelle du corps, le plus souvent celui des femmes, qui exploite la soumission et la violence dans le but de procurer au consommateur une excitation sexuelle et un orgasme. La pornographie n'implique pas nécessairement la nudité car un consommateur peut jouir à la vue d'une femme vêtue que l'on malmène ou que l'on torture. Pornographie et prostitution. *érotisme, nudité. Pornography, sexually explicit materials.
| |
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Poser des questions :
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Positif : Dans le conditionnement opérant, désigne l'opération qui consiste à ajouter un stimulus comme conséquence à un comportement afin de faire augmenter ou diminuer ce comportement . /négatif. Positive.
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HINELINE, P.N. (2005). The several meanings of "positive." Journal of Organizational Behavior Management , 24, 55-66. |
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Position schizo-paranoïde : Chez Klein... = position paranoïde-schizoïde, position paranoïde.
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Positivisme : Positivism.
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Positivisme logique : Doctrine philosophique qui postule que la vérification empirique des énoncées d'une théorie est le seul critère de vérité de la science. Le Cercle de Vienne est à l'origine du positivisme logique. = néo-positivisme, école de Vienne. Logical positivism.
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Postmodernisme : Au sens strict, mouvement artistique qui rompt avec les conventions et les principes du modernisme en architecture. En science, le terme désigne une doctrine philosophique qui soutient que la réalité est contruite à travers les diverses formes du langage (théorie scientifique, littérature, récit, mythe, légende), lesquelles constructions (ou connaissances) ne sont pas rationnelles, c-à-d qu'elles sont influencées aussi bien par les idéologies (religions, libéralisme, néo-conservatisme, sexisme, racisme, etc) que par les règles de la méthode scientifique (objectivité, rigueur scientifique, logique, etc.). En ce sens, la science n'est qu'un mode de connaissance parmi d'autres, qui ne peut prétendre saisir le réel plus précisément que les autres systèmes de connaissance. Postmodernisme et socioconstructivisme. = philosophie postmoderne, néo-philosophie française, relativisme scientifque. /réalisme. ( ): Althusser, Barthes, Baudrillard, Butler, Deleuze, Derrida, Foucault, Guattari, Iragaray, Kristeva, Lacan, Latour, Lemke, Lyotard, Serres. Postmodernism.
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Postulat : Assise et point de départ d'un raisonnement, d'une théorie. Les postulats sont généralement indémontrables (on ne peut les déduire d'autres axiomes) et non-fondés empiriquement (bien qu'ils puissent parfois l'être). Cependant, les postulats permettent de déduire logiquement des propositions qui pourront être confrontées aux faits (et donc infirmée ou confirmée). = axiome.
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KNEALE, W.C. & KNEALE, M. (1988). The development of logic. Oxford : Oxford Press. |
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Postulat de l'équivalence des environnements : Dans les recherches sur la mise en évidence des déterminants bio-génétiques du comportement, principe selon lequel il est possbile de neutraliser l'effet du milieu en comparant des jumeaux (génétiquement identiques) dont les environnements physiques et sociaux sont équivalents ou non. Postulatde l'équivalence des environnement et étude des jumeaux. = principe d'équivalence des milieux. Equal Environments Assumption.
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Posture : Position du corps, adoptée volontairement ou non. La posture est en grande partie contrôlé par le cervelet. Posture et tonus.
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Potentiel : Chez les humanistes, concept qui décrit ce qu'un individu croit pouvoir faire ou réaliser.
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Potentiel d'action (PA) : Dépolarisation passagère de la membrane plasmique d’un neurone, correspondant à l’inversion du potentiel de repos. Il est produit de proche en proche le long de l'axone. Ce phénomène a été découvert par Du Bois Reymond, mais expliqué et formalisé par Hodgkin et Huxley (les pompes à ions). Cette activité électrochimique obéit à la loi du "tout ou rien"; si la stimulation est insuffisante, on n’enregistre rien (rien); si elle est suffisante (100 millièmes de volt), on enregistre un potentiel d'action (tout). Potentiel d'action et potentiel de repos. Ionic current.
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| Figure tirée du site de C. Proulx avec l'autorisation de l'auteure |
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Potentiel de dominance : En éthologie, ensemble des facteurs bio-psycho-sociaux qui donne aux individus un accès privilégié aux ressources du milieu (ressources alimentaire, ressources sexuelles, lieu de ponte ou de mise-bas, etc.). = pouvoir.
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Potentiel évoqué (PE) : Réponses des voies nerveuses et du cerveau émise sous forme d'ondes électriques par un organisme à la suite d'une stimulation et mesurée au moyen d'un électro-encéphalogramme. ( ): potentiel évoqué auditif, potentiel évoqué somesthésique, potientiel évoqué visuel. Electrical responses evoked.
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Potentiel évoqué auditif (PEA) : Réponses des voies nerveuses et du cerveau (ondes électriques) émises par un organisme à la suite d'une stimulation auditive. On mesure ces réponses au moyen d'électrodes posées sur le cuir chevelu (électroencéphalogramme).
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ROSENZWEIG, M. et LEIMAN, A.L. (1991). Psychophysiologie. Ville Mont Royal : Décarie. |
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Potentiel évoqué somesthésique (PES) : Réponses des voies nerveuses et du cerveau (ondes électriques) émises par un organisme à la suite d'une décharge électrique. = potentiel évoqué tactile.
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ROSENZWEIG, M. et LEIMAN, A.L. (1991). Psychophysiologie. Ville Mont Royal : Décarie. |
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Potentiel évoqué visuel (PEV) : Réponses des voies nerveuses et du cerveau (ondes électriques) émises par un organisme à la suite d'une stimulation visuelle. On mesure ces réponses au moyen d'électrodes posées sur le cuir chevelu (électroencéphalogramme).
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ROSENZWEIG, M. et LEIMAN, A.L. (1991). Psychophysiologie. Ville Mont Royal : Décarie. |
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Potvin Carole ( ) : Sociologue québécoise et professeure au Collège Ahuntsic. Collaboratrice de Gaudet et Lafortune.
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Pourcentage (% ou p.c.) : Fraction de cent. Proportion d'un phénomène exprimée sur cent unités de ce phénomène. N.D.L.R. : En français, il faut laisser un espace entre le chiffre et le symbole de pourcentage. EX: 64 %. Percentage point.
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DIACONIS, P. & FREEDMAN, D. (1979). On rounding percentages. Journal of American Statistical Association, 74 (366), 359-364. |
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Pouvoir : Ensemble des ressources (personnelles, matérielles, sociales et organisationnelles) que détient un individu et qui lui permet de modifier, volontairement ou non, le comportement social ou verbal d'autrui (et d'empêcher en retour les autres de modifier son propre comportement), donc d'exercer un contrôle sur autrui. Ressources et pouvoir. = contrôle, puissance, rapport de pouvoir, rapport de force, relation de pouvoir, influence. /impuissance. Social power, power, strain.
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Pouvoir (Contre-) : Pouvoir informel dont la fonction première est de neutraliser les excès ou le laxisme du pouvoir en place. Contre-pouvoir, pouvoir et contrôle. = contre-contrôle, pouvoir compensatoire, neutralisant. Countercontrol.
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MEEHL, P.E. (1975). Control and countercontrol : A panel discussion. In T. Thompson & W.S. Dockens (Eds.), Applications of behavior modification (pp. 509-521). New York : Academic Press. |
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Pouvoir (Distribution optimale du...) : Théorie qui stipule que le pouvoir doit être distribué de manière à assurer l'existence de contre-pouvoir (principe de quasi-symétrie) et la survie d'une société (ou du groupe), plutôt que de satisfaire des critères d'efficacité (les profits) ou des critères moraux et idéologiques (bons sentiments, philosophie des fondateurs, etc.). Optimal distribution of power.
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Pouvoir (Quatrième...) : = monde de l'information, journaliste, presse indépendante.
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Pouvoir formel : Pouvoir qu'une organisation accorde officiellement à ses membres en fonction de leur rang. Ce pouvoir repose sur les ressources fournies par l’organisation et est distribué selon des règles connues de tous. La distribution de ce pouvoir donne lieu à une hiérarchie explicite ou formelle (tout le monde la connaît = général > lieutenant > caporal > simple soldat). Dans ce type de hiérarchie, les individus possèdent un titre et connaissent donc leur rang dès leur arrivée dans le groupe. EX: L’organigramme d’un service policier. *pouvoir légitime. Legitimate power.
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Pouvoir dont la hiérarchie est connu |
Pouvoir dont la hiérarchie est inconnu |
| Pouvoir reconnu |
Pouvoir formel et légitime |
Pouvoir informel et légitime |
| Pouvoir non-reconnu |
Pouvoir formel et illégitime |
Pouvoir informel et illégitime |
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RAVEN, B.H. & FRENCH, J.R.P. (1958). Legitimate power, coercive power, and observability in social influence. Sociometry, 21, 83-97. |
| RAVEN, B.H. & FRENCH, J.R.P. (1958). Group support, legitimate power, and social influence. Journal of Personality, 26, 400-409. |
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Pouvoir illégitime : Forme de pouvoir (formel ou informel) qui n'est pas reconnu par les individus qui sont concernés par ce pouvoir. (électeurs, employés, soldats). Reconnaître signifie que ces individus acceptent que le pouvoir soit exercé en bonne et due forme. EX: Certaines armées délèguent leur pouvoir à des agences de sécurité.
= pouvoir légal. *pouvoir informel. Illegitimate power.
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Pouvoir dont la hiérarchie est connu |
Pouvoir dont la hiérarchie est inconnu |
| Pouvoir reconnu |
Pouvoir formel et légitime |
Pouvoir informel et légitime |
| Pouvoir non-reconnu |
Pouvoir formel et illégitime |
Pouvoir informel et illégitime |
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RAVEN, B.H. & FRENCH, J.R.P. (1958). Legitimate power, coercive power, and observability in social influence. Sociometry, 21, 83-97. |
| RAVEN, B.H. & FRENCH, J.R.P. (1958). Group support, legitimate power, and social influence. Journal of Personality, 26, 400-409. |
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Pouvoir informel : Forme de pouvoir qui se développe grâce aux ressources personnelles, matérielles et sociales des individus. La distribution de ce pouvoir donne lieu à une hiérarchie implicite ou informelle (peu de gens connaissent leur rang ou la position qu’ils occupent au sein du groupe, même si cette hiérarchie existe). La hiérarchie formelle d'un groupe - par exemple les grades dans l'armée - est établie lors de sa création, tandis que la hiérarchie informelle se développe souvent petit à petit, à la faveur des relations dyadiques. EX: Pouvoir que les grandes entreprises exercement sur les gouvernements. *pouvoir illégitime.
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Pouvoir dont la hiérarchie est connu |
Pouvoir dont la hiérarchie est inconnu |
| Pouvoir reconnu |
Pouvoir formel et légitime |
Pouvoir informel et légitime |
| Pouvoir non-reconnu |
Pouvoir formel et illégitime |
Pouvoir informel et illégitime |
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Pouvoir légitime : Forme de pouvoir qui est reconnu pas les individus qui sont concernés par ce pouvoir. Reconnaître signifie que ces individus acceptent que le pouvoir soit exercé en bonne et due forme. EX: Pouvoir que les parents exercent sur leurs enfants. Élire ceux et celles qui possèdent le pouvoir est une façon de rendre le pouvoir légitime. = pouvoir légal. *pouvoir formel. Legitimate power.
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Pouvoir dont la hiérarchie est connu |
Pouvoir dont la hiérarchie est inconnu |
| Pouvoir reconnu |
Pouvoir formel et légitime |
Pouvoir informel et légitime |
| Pouvoir non-reconnu |
Pouvoir formel et illégitime |
Pouvoir informel et illégitime |
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RAVEN, B.H. & FRENCH, J.R.P. (1958). Legitimate power, coercive power, and observability in social influence. Sociometry, 21, 83-97. |
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Povinelli Daniel J. ( ) : Psychologue cognitiviste et primatologue américain, spécialisé dans la psychologie comparée et dans l'étude de la cognition animale chez les primates, plus particulièrement chez le chimpanzé. Collaborateur de Gallup, Holyoak, Silk et Vonk.
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Pragmatisme : Doctrine philosophique sur la science et la connaissance. Pour les pragmatistes, la connaissance est plus un moyen qu'une fin. Elle doit servir à résoudre des problèmes, concrets si possibles, et non seulement être accumulée dans le but d'augmenter le savoir. Pour James, le «Le vrai consiste simplement dans ce qui est avantageux pour la pensée». ( ): Dewey, James, Mead, Peirce. Pragmatism.
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BODE, B.H. (1906). Realism and pragmatism. Journal of Philosophy, Psychology & Scientific Methods, 3 (15), 393-401. |
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Pratto Felicia ( ) : Psychosociologue américain, spécialisé dans l'étude des hiérarchies, du racisme et de la dominance sociale. Collaboratrice de Sidanius.
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Praxie/Praxis : Le concept a au moins deux acceptions et peut-être deux graphies : a) Chez Piaget, il renvoie a un système de mouvements coordonnés en fonction d'un résultat ou d'une intention. = action, conduite. b) Dans les théories marxistes, passage du discours à l'acte. = mise en pratique.
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a |
| PIAGET, J. (1960). Les praxies chez l'enfant.
Revue Neurologique, 102 (6), 551-565. [PDF] |
| b |
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Précarité : État de pauvreté économique ou sociale, de faiblesse physique ou d'incertitude personnelle qui peut engendrer, s'il persiste, des problèmes graves de développement ou de santé mentale et physique.
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ZAOUCHE-GAUDRON, C. & TROUPEL, O. (2005). Pères et mères en situation de précarité économique. L'Observatoire, 46, 34-39. |
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Précision : En métrologie, ce concept renvoie à la plus petite erreur possible commise par un outil de collecte de données. Il s'agit également d'une vertu épistémique qui consite à chercher à toujours à réduire l'erreur ou les erreurs, peu importe la situation. Accuracy.
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NELSON, R.O., BOYKIN, R.A. & HAYES, S.C. (1982). Long-term effects of self-monitoring on reactivity and on accuracy. Behaviour Research & Therapy, 20, 357-363. |
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Précision (absolue) : Désigne le nombre d'erreurs commises par un sujet en phase d'apprentissage. Dans certaines théories, comme l'enseignement par instruction et l'enseignement de précision, l'absence d'erreur est à la fois un objectif à atteindre et un indicateur de la qualité des apprentissages. = exactitude. Errorless.
| |
MOORE, R. & GOLDIAMOND, I. (1964). Errorless establishment of visual discrimination using fading procedures. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 7, 269-272. |
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| RATCLIFF, R. (1985). Theoretical interpretations of speed and accuracy of positive and negative responses. Psychological Review, 92, 212-225. |
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Précision (d'une théorie) : Les théories tentent de décrire et d'expliquer fidèlement la réalité. Fidèle signifie sans distorsion; autrement dit avec la plus petite erreur de mesure (en bleu, ci-bas) possible. N.D.L.R.: Attention, la clarté d'une théorie influence sa précision. Une théorie peut-être claire (sans concept flou) mais formulé en des termes qui ne sont pas oservables/mesurables.
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Précognition : Forme de perception extra-sensorielle. Il s'agit en fait d'une croyance, donc d'une pseudophénomène qui consisterait en la capacité de prédire l'avenir. Précognition et parapsychologie. Precognition.
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FREEMAN, J. (1962). An experiment in precognition. Journal of Parapsychology, 26, 123-130. |
| COX, E.X. (1956). Precognition : An Analysis. Journal of the American Society for Psychical Research, 50, 97-107. |
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Préconcept :
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Préconscient : Pour Freud, lieu intermédiaire entre la conscience et l'inconscient, qui contient un ensemble de souvenirs que l'on ne peut se remémorer qu'en faisant des efforts, par introspection. Preconscious.
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KRIS, E. (1950). On preconscious mental processes. Psychoanalytic Quarterly, 19, 540-560. |
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Précurseur : Du grec pro- dromos» qui signifie «précurseur». Prodromal symptoms, prodromes and precursors.
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EATON, W.W., BAFAWI, M. & METTON, B. (1995). Prodromes and precursors : epidemiologic data for primary prevention of disorders with slow onset. American Journal of Psychiatry, 152, 967-972. |
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Prédateur/Prédation : Sexual predator.
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Prédateur sexuel : Sexual predator.
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Prédicat : |
Prédicteur : Tout phénomène qui permet de prédire avec une certitude élevée l'apparition d'un autre phénomène. Prédicteur, prévention et signe avant-coureur. = facteur prédictif, indice. Predictors, predictor variable.
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Prédiction : Énoncé hypothétique qui prédit l'existence d'un phénomène, sa nature, sa fréquence, son intensité ou encore sa relation avec d'autres phénomènes. Une prédiction peut être formulée à partir d'une théorie (raisonnement par déduction), d'un ensemble de faits ou de régularités (raisonnement par induction) ou d'une simple intuition (absence de raisonnement). En clinique, le pronostic est une prédiction. Prédiction, jugement clinique et raisonnement. Prediction.
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Prédiquer : Qualifier un individu ou un objet au moyen d'un prédicat. EX: Le ciel est bleu, cet homme est intelligent, ce lexique est génial, l'auteur de ce site est modeste. = qualifier.
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Prédire : Affirmation ou calcul qui consiste à annoncer un phénomène avant qu'il se produise. Cette annonce peut porter sur l'existence d'un phénomène, sa nature, sa fréquence, son intensité, ou sa relation (ou l'absence de relation) avec un autre phénomène. La prédiction repose souvent sur l'explication du phénomène prédit mais cette dernière n'est pas nécessaire. Predicting, guessing.
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Prédispositions : Facteur, la plupart du temps inférés, qui facilite ou accélère l'acquisition d'un comportement ou le développement d'une habileté. EX: Avoir des aptitudes pour le chant.
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Prédisposition biologique (à l'apprentissage) : Facteur biologique, la plupart du temps inférés, qui facilite ou accélère l'apprentissage de certains comportements (preparedness), notamment les phobies, ou qui nuise à l'acquisition d'autres comportements (misbehavior ou limite à l'apprentissage). EX: Selon certains auteurs, nous serions prédisposés à avoir peur des araignées et des serpents. Limites à l'apprentissage et prédispositions biologiques. Preparedness, predispositions to learn, constraints on Learning.
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Préférence : Ce que l'on choisi lorsqu'on a plus d'une option, d'une possibilité (donc lorsqu'il existe au moins une alternative). Preference.
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Préjugé : Jugement hâtif, non-fondé et habituellement négatif, que l'on porte sur des individus ou des groupes. Le préjugé est une attitude qui peut entraîner des comportements racistes, sexistes, etc. Stérotype, préjugé et discrimination. Prejudice.
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Présence attentive : Habileté à porter attention à ce que dit autrui, sans porter de jugement. = pleine conscience. Mindfullness.
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GREPMAIR L., MITTERLEHNER F., LOEW, T., BACHLER, E., ROTHER, W. & NICKEL, M. (2007). Promoting mindfulness in psychotherapists in training influences the treatment results of their patients : A randomized double-blind, controlled study. Psychotherapy & Psychosomatics, 76, 332-338. |
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Présentation de soi/Présenter : Ensemble des habiletés verbales et sociales qui permettent à un individu de se présenter aux autres dans des situations nouvelles ou peu familières et de se faire connaître en révélant ses goûts, ses valeurs, ses projets, etc. = s'ouvrir aux autres, faire connaissance. Self-presentation.
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LÉVY, J.J, FRIGAULT, L.R., SAMSON, J.M., DUPRAS, A et CAPPON, P. (1994). Les scénarios sexuels et contraceptifs des étudiants universitaires francophones et anglophones de Montréal. Revue Sexologique, 2 (2), 39-56. |
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Pression artérielle : Le coeur est une pompe, le sang pulsé dans les artères est donc sous pression. Cette pression est considérée comme normale si elle ne dépasse pas 16 cm de mercure en systole et 9 cm de mercure en diastole ou 16/9,5. Pression et hypertension. Blood pressure.
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DAHLGREN, A., KECKLUND, G. & ÅKERSTEDT, T. (2006). Overtime work and its effects on sleep, sleepiness, cortisol and blood pressure in an experimental field study. Scandinavian Journal of Work, Environment & Health, 32 (4), 318-327. |
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Pression sociale : Influence exercée sur un individu ou un groupe par plusieurs personnes organisées (association) ou non (foule). La pression sociale est une influence dont l'individu a conscience, qi'il peut ressentir ou décrire, ne serait-ce que vaguement. Social pressure, group pressure.
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ASCH, S.E. (1951). Effects of group pressure upon the modification and distortion of judgments. Groups, Leadership, & men, 27 (3), 177-190. |
| FESTINGER, L., SCHACHTER, S. & BACK, K. (1963). Social pressures in informal groups. London : Tavistock. |
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Prétest/Postest : Le terme prétest a deux acceptions : a) Dans une recherche quasi-expérimentale, il désigne la mesure réalisée avant le traitement; le terme post-test est donc utilisée pour désigner la mesure réalisée après le traitement. b) On utilise également le terme pour désigner les tests réalisés avant une recherche pour parfaire un outil de collecte de données (grille d'obsevation, appareil de mesure, etc.). Pretest-posttest design.
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a |
VENTER, A., MAXWELL, S.E. & BOLIG, E. (2002). Power in randomized group comparisons: The value of adding a single intermediate time point to a traditional pretest-posttest design.
Psychological Methods, 7 (2), 194-209. |
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Preuve : Démonstration qu'un raisonnement est cohérant (ou non). Proof.
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RIPS, L.J. (1994). The psychology of proof. Cambridge, MA : MIT Press. |
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Prévalence : En épidémiologie, mesure de l'état de santé physique ou mentale d'une population donnée à un moment donné. Pour une pathologie x, cette mesure, calculée en pourcentage, indique le nombre de cas de maladies présents à un moment donné dans une population déterminée. *incidence. Prevalence.
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Prévention/Prévenir/Prévoir : La prévention consiste à modifier les conditions qui favorise l'apparition d'un phénomène afin d'empêcher son émission ou d'en réduire l'intensité ou la probabilité (ou d'en atténuer les préjudices). L'efficacité de la prévention repose sur : 1) la capacité de prédire avec précision l'apparition d'un problème donné (= phase de dépistage); 2) et d'intervenir avec célérité et efficacité pour corriger le problème en question (= phase d'intervention). Prévention, facteur de risque et p rédicteur. Prevention.
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Prévilège : Du latin privata-lex qui signifie « loi particulière ». Disposition légale, règlement ou norme qui confère à certains individus un avantage ou un statut particulier (que l'on peut ou non justifié). Privilège et droit. Privilege.
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LENSKI, G. (1966). Power and privilege : A theory of social stratification. New York : McGraw-Hill Book Company. |
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Prévost Albert (Montréal 1881-1926) : Médecin et pionnier de la psychiatrie moderne au Québec. En 1918, il est le premier titulaire de la chaire de neurologie à la Faculté de médecine de l’Université de Montréal (1918). L'année suivante, il fonde le premier sanatorium pour malades mentaux de la province (aujourd'hui l'Institut Albert-Prévost). Il préconisait le repos et le calme comme moyen thérapeutique. Étudiant de Babinski.
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DESGROSEILLERS, R. (2001). L’histoire de la psychanalyse à Albert-Prévos. Filigrane, 10 (1), 6-37. |
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Pribram Karl H. (Vienne 1919-) : Neurochirurgien et neurocognitiviste américain d'origine autrichienne, spécialisé dans l'étude du cortex. Il a proposé un modèle biologique de la mémoire (mémoire holographique). Collaborateur de Broadbent, Galanter, Luria, Miller, Mirsky et Plotkin.
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Priestley Joseph (Birstall Fieldhead 1733-1804) : Chimiste anglais, philosophe et politologue avant la lettre.
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Primat de la conscience : Conception selon laquelle ce qui n'est pas conscient n'existe pas ou n'a pas d'influence sur notre comportement. Cette conception ne nie pas l'inconscient; par contre, elle en sous-estime grandement sa portée ou son influence. Elle minimise également l'influence du milieu, dont nous sommes rarement conscient.
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Primate : Signifie «premier». On distingue les primates humains (nous, vous ? moi en tout cas...) des primates non-humains (singes). ( ): prosimiens, simiens. Primate.
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Primate non-humain : Voir Singe. |
Primatologie/primatologue : Science au carrefour de l'anthropologie, de l'éthologie et de la psychologie, qui étudie les comportements et l'organisation sociale des primates non-humains (singes), afin notamment de mieux comprendre les humains. ( ): Alberts, Altmann, Altmann, Boesch, Barrett, Call, Chapais, Cheney, De Wall, Dunbar, Fossey, Galdikas, Gallup, Gardner, Gardner, Goodall, Harcourt, Hare, Harlow, Hayes, Hayes, Hosfater, Hrdy, Imanishi, Isbell, Itani, Kaplan, Kelleher, Kellogg, Leakey, Linden, Maple, Matsuzawa, McGrew, Mitchell, Nishida, Patterson, Povinelli, Premack, Premack, Robbins, Savage-Rumbaugh, Silk, Smith, Rogers, Rumbaugh, Sebeok, Seyfarth, Terrace, Tomasello, Tutin, Vonk, Watts, Whiten, Wrangham, Yerkes. Primatology.
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Principe :
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Principe d'économie : Principe méthodologique formulé par Mach, selon lequel les scientifiques doivent utiliser les concepts/théories les plus simples (entendre concrets et empiriques) pour parvenir à leurs résultats et exclure tout ce qui ne peut être perçu par les sens (entendre abstraits et inférés). *rasoir d'Ockam, principe de parcimonie.
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Principe de constance : Principe emprunté par Freud à Fechner (principe de stabilité), qui stipule que l'appareil psychique tend à maintenir à un niveau aussi bas que possible la quantité d'excitation qu'il contient.
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Principe de la continuité évolutive : Principe philosophique selon lequel il existe entre les humains et les animaux de nombreux points communs, tant sur le plan biologique que psychologique, qui justifient l'étude de l'humain comme espèce animale à part entière, ainsi que l'étude des autres espèces pour mieux comprendre la complexité humaine.
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Principe de la morale : Principe qui régit le fonctionnement du surmoi et qui stipule que l'individu doit agir conformément à son idéal du moi et à sa conscience morale. Le principe de la morale tend vers la perfection. N.D.L.R.: Freud n'utilise pas ce terme, qui permet cependant de rappeler que, dans la logique freudienne, chaque structure psychique de la personnalité - ça, moi et surmoi - obéit à une logique particulière et contradictoire. Principe de réalité, principe du plaisir et principe de la morale. = principe de la perfection. ( ): conscience morale, idéal du moi.
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Principe de parcimonie : Principe méthodologique selon lequel les hypothèses scientifiques les plus simples sont les meilleures. Par «plus simple», on entend une hypothèse composée : 1) du moins de concepts possible; 2) de concepts clairement définis; 3) de concepts qui peuvent être traduit en phénomènes observables et mesurables (opérationnalisation). Par «meilleure», on entend : 1) une hypothèse qui décrit ou explique un ou des phénomènes, donc qui constitue une réponse à un problème; 2) une hypothèse qui peut être soumise à un test qui permettra de vérifier si elle vraie ou fausse. = parcimonie, canon de Morgan. *rasoir d'Ockam, principe d'économie. The principle of parsimony, parsimony.
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Principe de précaution : Principe qui stipule qu'en cas de doute sur les effets secondaires nuisibles d'un médicament/traitement il vaut mieux s'abtenir de le mettre en marché (industrie pharmaceutique), de le prescrire (médecins, pharmacien, psy) ou de le prendre (consommateur).
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Principe de Premack : Principe formulé par Premack qui stipule que les réponses les plus fréquemment émises peuvent servir à renforcer les réponses peu probables. EX: Permettre à un enfant de jouer avec ses amis (réponse fréquente) si, et si seulement, il aide son père avec faire la vaisselle (réponse peu fréquente). Premack principle.
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Principe de réalité : Dans la théorie de Freud, principe qui régit le fonctionnement du moi en cherchant des exutoires pour les pulsions tout en tenant compte des contraintes du monde réel et des pression morales du surmoi. Il freine les pulsions, permettant ainsi au moi de trouver un objet plus plaisant, plus satisfaisant. Principe de réalité, principe du plaisir et principe de la morale. = principe de la réalité. Reality principle.
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FEDERN, P. (1915). Some general remarks on the principles of pain-pleasure and of reality. Psychoanalysis Review, 2, 1-11. |
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Principes de simplicité : /complexité.
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Principes du conditionnement répondant (Les trois principes du...) : Pour qu'un organisme apprenne par conditionnement répondant, il faut : 1) que le stimulus neutre apparaissent ou soient présentés simultanément ou avant le stimulus inconditionnel; 2) que le délai entre la réponse et la conséquence soit le plus court possible (principe de contiguïté); 3) que le stimulus neutre et le stimulus inconditionnel apparaissent ou soient présentés à plusieurs reprises (principe de répétition). Le respect de ces trois règles est une condition nécessaire à l'apprentissage (sauf le troisième principe dans le cas de l'apprentissage-éclair).
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MALOTT, R.W. & TROJAN SUAREZ, E.A. (2004). Principles of behavior. New Jersey : Prentice-Hall/Pearsons. |
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Principe du moindre effort :
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ZIPF G.K. (1965). Human behavior and the principle of least effort : An introduction to human ecology. N.Y. : Hafner Pub. Co. |
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Principe du plaisir : Selon Freud, principe qui régit le fonctionnement du ça en cherchant à satisfaire les besoins (ou à diminuer les tensions engendrées par ces besoins) le plus complètement et rapidement possible. Principe du plaisir, principe de réalité et principe de la morale. = principe de plaisir. Pleasure principle.
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FREUD, S. (1920/22). Au delà du principe de plaisir. Essais de psychanalyse. Paris. Petite bibliothèque Payot. / Beyond the pleasure principle. London : International Psychoanalytical Press. |
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Prinz Ron J. ( ) : Psychologue américain et spécialiste de la prévention, notamment auprès des enfants. Collaborateur de Dumas.
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Priorité de résidence : Avantage que confère le fait d'occuper un lieu avant les autres. Cet accès prioritaire permet au premier sujet (le résidant) de se familiariser avec les caractéristiques du milieu. Il peut s'agir d'un site de ponte ou de reproduction, du lieu de rencontre ou de combat entre deux ou plusieurs congénères, ou d'une parcelle de nourriture. Ce site peut être défendu momentanément, mais il ne constitue pas à proprement dit un territoire.
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Prise de décision (Processus de...) : Voir Décision.
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Prison/Prisonnier : Prison et crime. = pénitencier. Prisoner.
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Privation alimentaire : Privation alimentaire et diéte. Deprivation, food deprivation.
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Privation de drogue : Arrêt de la consomation d'une drogue imposé par un approvssionement déficient ou dans le cadre d'une thérapie (sevrage).
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GIORDANO, L.A., BICKEL, W.K., LOEWENSTEIN, G., JACOBS, E. A., MARSCH, L. & BADGER, G.J. (2002). Mild opioid deprivation increases the degree that opioid-dependent outpatients discount delayed heroin and money. Psychopharmacology, 163, 174-182. |
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Privation sensorielle : Absence plus ou moins longue de sensation produite par un confinement volontaire et expérimental. Restricted environmental stimulation.
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BEXTON, W.H., HERON, W.T. & SCOTT, T.H. (1954). Effects of decreased variation in the sensory environment. Canadian Journal of Psychology, 8, 70-76. |
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Privation sociale : Ce terme a deux acceptions voisines : a) En éthologie, il désigne l'isolement social que l'on impose artificiellement à un animal afin de montrer l'influence de l'environnement social (et par contraste ou soustraction, celle de l'inné); b) En apprentissage, il désigne une technique de modification du comportement qui consiste à isoler un sujet pendant quelques minutes ou heures afin d'augmenter la valeur des renforcements sociaux adéquats. Privation sociale et retrait de la situation. Social deprivation.
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a |
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| b |
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Prix : Price.
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Probabilité : Possibilité plus ou moins grande qu'un événement donné se produise. Cette possibilité peut être évaluée de manière objective et logique (théorie des probabilités) ou subjective et intuitive. N.D.L.R. Ce terme a une signification plus neutre que risque ( sens négatif) ou chance (sens positif). = probabilité théorique. Probability, likelihood.
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LAPLACE, P.S. (1820/1951). A philosophical essay on probabilities. New York : Dover. |
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Probabilité
de renforcement : Probabilité qu'une réponse ou un comportement soit suivi d'un renforcement (ou d'une punition). Reinforcement probability.
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HALE, J.M. & SHIMP, C.P. (1975). Molecular contingencies : Reinforcement probability. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 24, 315-321. |
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Probabilité subjective : Subjective probability, naive probability.
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Problématique : Au sens strict, ensemble de problèmes intereliées. EX: La problématique de l'usage abusif des drogues chez les 50 ans, qui englobe plusieurs problèmes dont l'absentéisme, la réduction de l'efficacité au travail, des problèmes sexuels, des problèmes de couple, l'alcoolisme, etc.). En méthodologie, désigne également le texte ou la partie d'un article empirique qui pose un problème scientifique particulier, d'abord en présentant ce que l'on sait de ce problème (état de la question), puis en mettant en évidence une faille ou une lacune dans nos connaissances (ce que l'on veut savoir ou formulation du problème). N.D.L.R.: L'usage du mot problématique pour désigner un seul et unique problème est à proscrire, ainsi que la malheureuse expression «adresser une problématique ou un problème» qui est un calque de l'anglais «to address a problem». = contexte théorique et empirique, état de la question, position du problème. *problème.
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Problème (personnel) : Difficulté, obstacle ou question sans réponse qui, selon le cas, empêche l'émission d'un comprtement, diminue la qualité de vie, nuit à une prise de décision efficace ou provoque de la douleur ou de la souffrance. La solution à ce problème peut provenir d'une réflexion intellectuelle (résolution de problème), d'une variation nouvelle et efficace du comportement à problème (essai-erreur) ou, dans certains cas,
de ressources extérieures (réseau social ou thérapie). = trouble.
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NEZU, A.M. & D'ZURILLA, T.J.. (1981). Effects of problem definition and formulation on decision making in the social problem-solving process. Behavior Therapy, 12, 100-106. |
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Problème (scientifique) : Il s'agit d'une lacune ou d'une faille dans la connaissance. C'est donc ce qu'on ne sait pas, ce que l'on ignore, mais que l'on cherche à savoir. En science, les problèmes sont résolus au moyen de la méthode scientifique, dans le cadre d'une recherche (formelle ou empirique). Pour qu'un problème soit considéré comme scientifique, il faut : 1) qu'il n'y ait actuellement aucune solution satisfaisante à ce problème; 2) qu'il soit pertinent; 3) qu'on puisse le résoudre grâce aux méthodes scientifiques (solubilité scientifique). Trouver un problème est le point de départ de la démarche scientifique. On peut distinguer trois grandes familles de problème : les problèmes empirique, les problèmes logico-mathématique et les problèmes philosophiques. /métaphysiques. = problème de recherche, ce que l'on veut savoir.
| Problème |
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Théorie |
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Solution |
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Recherche |
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Méthodologie |
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LINDSLEY, O.R. (1990). Our aims, discoveries, failures, and problem. Journal of Precision Teaching, 7 (2), 7-17. |
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Problème (Grand) : Les grands problèmes sont les problèmes philosophiques et scientifiques autour desquels s'articulent l'activité théorique et empirique d'une science. Ils sont parfois insolubles ou tellement complexes qu'il n'existe pour le moment aucune solution simple et satisfaisante pour les résoudre. Par exemple, en psychologie, on se demande toujours quelle est la part d'inné ou d'acquis dans les phénomènes psychologiques. Ces grands problèmes donnent donc lieu à des controverses et à des débats scientifiques, mais aussi à des recherches. La quête d'une solution idéale et définitive à ces problèmes constitue l'un des facteurs favorisant la motivation des scientifiques.
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SKINNER, B.F. (1975). Progress and obstacles to progress in the sciences. Oxford : Clarendon Press. |
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Problème de la conscience/inconscient : Problem of consciousness.
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SKINNER, B.F. & BLANSHARD, B. (1966). The problem of consciousness--a debate. Philosophy & Phenomenological Research, 27, 317-337. |
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Problème de la démarcation : Problème qui consiste à établir des critères permettant de distinguer les théories scientifiques des théories non-scientifiques. EX: Pour Popper, l'hypothèse du complexe d'Oedipe de la théorie de Freud n'est pas scientifique car elle est infalsifiable (On ne peut montrer qu'elle est fausse). Theory of demarcation.
| |
POPPER, K.R. (1984). La logique de la découverte scientifique. Paris : Payot. |
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Problème de la normalité/déviance : Comment distinguer une personne normale d'une personne anormale? Sur quels critères ou principes se fondent cette distinction? Ces critères sont-ils fiables ? Comment sont-ils appliqués dans le milieu psychiatrique et communautaire ? Dans la vie de tous les jours ? Voilà en quoi consiste ce problème = normalité et pathologie, normalité et déviance.
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BINET, A. et SIMON, T. (1905). Methodes nouvelles pour la diagnostic du niveau intellectuel des anormaux. L'Année Psychologique, 11, 191-244. |
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Problème de la signification : Problème qui consiste à montrer comment les concepts ou les mots acquiert progressivement un sens.
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Problème de l'identité : En logique, problème qui consiste à établir les critères qui permettent de distinguer deux objets (ou d'établir qu'ils sont équivalents).
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Problème de l'inné/acquis : Ce problème pose la question suivante : Dans quelle mesure nos comportements, notre pensée, notre langage et notre personnalité sont-ils déterminés par nos gènes (inné), notre environnement (acquis) ou l'interaction de ces deux facteurs ? = nature et culture. Nature and nurture, genetic and environmental influences, heredity and environment, nativism/empirism controversy, paradox of nature and nurture.
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Problème du corps/esprit : L'être humain n'a-t-il qu'un corps (monisme matérialisme) ou a-t-il en plus un esprit (dualisme) ? Si l'esprit existe, s'agit-il d'une émergence du corps, donc d'une simple propriété du cerveau (dualisme fonctionnalisme), ou bien est-ce une instance dotée de propriétés immatérielles (dualisme structuraliste) ? Mind-body problem, mind-brain debates.
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Problème du quantitatif/qualitatif : = problème de la mesure t de l'évaluation. Quantitative-qualitative debates.
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Problème en suspend : Expression utilisée en science pour désigner un problème qui n'a jusqu'ici pas été résolu, mais qui mérite que l'on cherche une solution théorique ou empirique pour le résoudre.
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Problème pratique : Problème dont la résolution permet de répondre à la question suivante : Comment modifier adéquatement la réalité x ? Dans un premier temps, ce problème implique de décrire un état souffrant ou inadéquat d'un point de vue individuel ou une situation inacceptable sur le plan social et, dans un second temps, d'appliquer un traitement ou une solution afin de remédier à ce problème, tout en évaluant l'efficacité de ce traitement (Y a-t-il eu changement? Ce changement est-il adéquat? Les objectifs du traitement ont-ils été atteints?). La résolution d'un grands nombres de problèmes pratiques repose sur les connaissances acquises grâce à la résolution de problèmes théoriques. EX: Comment amener les enfants de ma classe à compter = comment favoriser cet apprentissage? /problème théorique.
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Problème social : Social problem.
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MAYO, E. (1945). The social problems of an industrial civilization. Boston : Harvard University. |
| GOLDIAMOND, I. (1974). Toward a constructional approach to social problems : ethical and constitutional issues raised by applied behavior analysis. Behaviorism, 2, 1-84. |
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Problème théorique : Problème dont la résolution permet de répondre à la question suivante : Pourquoi ou comment les individus ou les groupes font-ils ceci ou cela ? Ce problème nécessite soit de déterminer les causes x du phénomène y que l'on cherche à expliquer (pourquoi=recherche explicative), soit de décrire fidèlement les caractéristiques ou les propriétés de la réalité y que l'on cherche à observer (comment est ce y=recherche descriptive). EX: Les enfants y sont-ils capables d'apprendre à compter? (question de type Comment les enfants y apprennent-ils à calculer? Réponse = description des étapes de y) . Le facteur x favorise-t-il l'apprentissage du calcul chez les enfants y (question de type Pourquoi les enfants y apprennent-ils à calculer? Réponse = à cause de x). /problème pratique.
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Procédé mnémotechnique ou mnésique : Voir Mémoriser. |
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Proceedings of the National Academy of Sciences : Revue scientifique consacrée à l'étude du développement. Éditeur : Heldref Publications. = Proc. Nat. Acad. Sci.
GAZZANIGA, M.S., BOGEN, J.E. & SPERRY, R.W. (1962). Some functional effects of sectioning the cerebral commissures in man. Proceedings of the National Academy of Sciences, 48, 1765-1769.
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Procès : Procès et psychologie légale. Trial.
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FORSTER LEE, L., HOROWITZ, I.A. & BOURGEOIS, M.J. (1993). Juror competence in civil trials : The effects of preinstruction and evidence technicality. Journal of Applied Psychology, 78, 14-21 |
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| BOURGEOIS, M.J. HOROWITZ, I.A., FORSTER LEE, L. & GRAHE, J. (1995). Nominal and interactive juries : Effects of preinstruction and discussion on decisions and evidence recall in a complex trial. Journal of Applied Psychology, 80, 87-96. |
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Processus : En psychologie, concept générique qui a plusieurs acceptions. Le processus peut : a) décrire ce qui passe dans l'individu sur le plan cognitif ou mental. Il est alors inféré car il ne peut être directement observé. EX: processus de traitement de l'information, processus inconscient, etc. = fonction cognitive. Cognitive process. b) décrire ce qui passe dans l'individu sur le plan biologique. Il est alors en tout ou en partie observable ou du moins potentiellement observable; pour cette raison, on lui préfère souvent le terme mécanisme. EX: processus cellulaire, mécanisme de digestion, etc.; c) décrire ce qui passe entre l'individu et son environnement. Il est alors observable et, de ce fait, on lui préfère souvent le terme fonction ou mécanisme. EX: processus d'apprentissage par conditionnement opérant. Dans tous les cas, le processus est considéré comme une cause ou un déterminant du phénomème que l'on cherche à expliquer (comportement, réaction, réponse, conduite, symptôme, etc.). Il est également souvent utilisé comme synonyme de fonction (fonction cognitive, fonction psychique). = mécanisme, cause, déterminant, explication. Process.
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a |
| HOCKLEY, W.E. (1984). Analysis of response time distributions in the study of cognitive processes. Journal of Experimental Psychology : Learning, Memory & Cognition, 6, 598-615. |
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| c |
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Processus biologique : |
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Processus conscient : Processus dont l'exécution est partiellement ou totalement conscient, et que l'on peut en conséquence décrire en temps réel. EX: Expliquer comment on résoud une équation tout en résolvant ce problème. = fonction consciente.
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Processus externe : En psychologie, désigne un processus qui se déroule entre l'organisme et son milieu. Il peut s'agir d'une relation réciproque, comme le conditionnement opérant, ou d'une relation à sens unique, comme le conditonnement répondant. = fonction externe, fonction relationnelle.
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Processus inconscient : Processus psychique ou cognitif se déroulant hors du champ de la conscience et auquel l'individu n'a pas accès (volontairement du moins). Au sens freudien, l'inconscient est une force qui pousse les individus à agir (pulsion) ou à transformer ses pulsions (mécanismes de défense, rêves, etc.). = inconscient, fonction inconsciente.
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Processus inféré : Fonction ou processus hypothétique (dont on postule l'existence), non-directement observable, mais qui contribue néanmoins à l'explication d'un phénomène, la plupart du temps observable (sympôme, indice, comportement). = processus hypothétique, construit hypothétique. Processus inféré et inférence. = fonction inférée, processus imaginé, processus inobservable. /phénomène observable.
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Processus interne : En psychologie, désigne une fonction qui se déroule dans le cerveau, sur le plan cognitif (cerveau virtuel), psychique (dans l'esprit) ou biologique (cerveau réel). = fonction interne. ( ): Processus biologique, processus psychique, processus cognitif, processus conscient, processus inconscient.
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KELMAN, H.C. (1958).
Compliance, identification, and internalization : Three processes of
attitude change. Journal of Conflict Resolution, 2 (1), 51-60. [PDF] |
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Processus intrapsychique : Processus psychique qui se déroule à l'intérieur de l'individu, entre les différentes instances ou structures de la personnalité. EX: Le conflit qui oppose le ça et le surmoi est un conflit intrapsychique. = processus mental, fonction mentale, processus psychique.
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Processus de perception infraliminaire : Processus proposé par Rogers, pour désigner la capacité d'un individu de sentir et de percevoir la realité sans par ailleurs être en mesure de la symboliser ou de la décrire. = subception, processus inconscient. Subception.
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Processus préconscient : Selon Freud, processus psychique se déroulant hors du champ de la conscience mais auxquels cette dernière a accès, au besoin, moyennant quelques efforts. = préconscient.
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Processus primaire : Selon Freud, mode de fonctionnement de la personnalité qui n'obéit pas à la logique ou qui n'est pas soumis au test de la réalité. Ce processus se manifeste dans les rêves, les actes manqués, les lapsus. = irrationalité. Primary process.
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Processus psychique : Désigne l'ensemble des processus hypothétiques qui se déroulent dans le cerveau, sur le plan conscient et inconscient. = fonction psychique, état mental, processus mental, processus intrapsychique. Mental process, mental state.
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ALLEN, C. & HAUSER M.C. (1991). Concept attribution in nonhuman animals. Theoretical and methodological problems in ascribing complex mental processes. Philosophy of Science, 58, 221-240. |
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Processus secondaire : Selon Freud, mode de fonctionnement de la personnalité régit par le moi et qui obéit à la logique. =rationalité. Secondary process.
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Procrastination : Tendance à temporiser, à toujours remettre au lendemain. Quand le procrastinateur veut, il ne peut pas; et quand il peut, il ne veut pas. La devise des procrastinateurs est : « Pourquoi faire aujourd'hui ce que l'on peut faire demain.... ou dans dix ans ». Certains individus sont passés maître dans cet art. D'ailleurs, voici enfin le palmarès des plus grands procrastinateurs selon Pl@nète Psy :
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- L'auteur de ces lignes*
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- _________________
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| * Cette liste sera bientôt complétée. Merci de votre patience :0) |
Procrastination et contrôle de soi. Procrastination.
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Productivité : Rapport entre le travail, le temps et le profit. Productivity.
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Professeur : Celui ou celle qui enseigne, au collège, à l'université ou ailleurs une matière dont les objectifs d'apprentissage sont définis par l'institution (Université, grande écoles, etc.) ou le ministère de l'Éducation (collège et cégeps). Contrairement à l'enseignant, le professeur détermine le contenu de sa matière (en confirmité avec les objectifs d'apprentissage). Aux États-Unis, Cattell est le premier psychologue à porter ce titre. Professeur, enseignant et enseignement. Professor, teacher.
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Profession/Professionnel : Statut légal accordé à certaines sciences, technologies ou disciplines intellectuelles. EX: Le droit, la médecine et la psychologie sont des professions. Chaque profession possède un ordre professionnel. Le mandat de ces ordres est d'assurer la protection du public, plus précisément des individus qui ont recourt aux services d'un professionnel. Il existe deux types de professions, celles dont le titre et la fonction sont protégés par la loi (comme la médecine, le droit et la psychologie), et celles dont seul le titre est protégé (comme la psychologie). Dans certains cas l'acte est exclusif (Seul un médecin peut opérer un patient), alors que dans d'autres cas il est partagé entre plusieurs discipline (La psychothérapie peut être pratiquée aussi bien pas un psychologue que par un médecin). Il convient de noter que, selon la loi, les professionnels ont une obligation légale de moyen, mais non de résultat. Professionnel et para-professionnel.
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| GOUVERNEMENT DU QUÉBEC (2011). Code des professions du Québec. [LIRE] |
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Professionnel (Les devoirs du...) : Ce qu'un professionel a l'obligation légale et morale de faire pour assurer la qualité de ses services (code des professions et de déontologie). Ces devoirs sont : offrir les meilleurs soins/traitement disponibles, être è jour dans ses connaissances et se recycler au besoin, éviter toute publicité mensongère dans la promotion de ses services, préserver l'anonymat de ses patients, assurer le secret profesionnel, s'abstenir de toute relation de nature sexuelle avec ses patients, respecter les valeurs et les opinions de ses patients, assurer l'intégrité physique de ses patients, assurer autant que possible la continuité des soins ou du traitement (si nécessaire aider ses patients à trouver un autre profesionnel). Professionel, code des professions et code de déontologie.
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Profilage : Profiling.
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Profit : |
Profondeur : Voir effet de profondeur.
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Progestérone : Hormone principalement sécrétée par les ovaires; elle joue un rôle important dans le cycle menstruel féminin et la grossesse. Progesterone.
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Programme de renforcement ou de punition : Modalité de renforcement (ou de punition) de la réponse d'un sujet, volontairement arrangé ou non. ( ): programme de renforcement continu et de renforcement intermittent, programme de renforcement à intervalle fixe ou à intervallle variable, programme de renforcement à proportion fixe ou à proportion variable, programme de renforcement à débit lent et à débit rapide, programme de renforcement multiple, programme de renforcement combiné. Schedule of reinforcement.
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Programme de renforcement à débit lent : Programme de renforcement où l'on renforce un comportement si et seulement si ce comportemement suit un comportement semblable après un délai x fixé par le chercheur ou les contingences naturelles. = Programme de renforcement différentiel de débit lent. Differential Reinforcement of Low Response rate, (DRL).
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Programme de renforcement à débit progressif : Programme de renforcement où l'on renforce un comportement selon un délai de plus en plus court (ou lent) . = Programme de renforcement différentiel de débit lent. Progressive-ratio schedules.
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Programme de renforcement à débit rapide : Programme de renforcement où l'on renforce un comportement si et seulement si ce comportemement suit un comportement semblable avant un délai x fixé par le chercheur ou les contingences naturelles. Ce programme pourrait être à l'origine de l'hyperactivité. = Programme de renforcement différentiel de débit rapide. Differential Reinforcement of High rate, (DRH).
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Programme de renforcement/punition à intervalle fixe (IF) : Programme de renforcement où seul le comportement émis après un intervalle donné de temps fixe est renforcé (ou puni). Fixed-intervall schedule, FI, periodic reconditioning.
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Programme de renforcement/punition à intervalle variable (IV) : Programme de renforcement où le renforcement (ou la punition) suit le comportement émis après un intervalle donné de temps (habituellement le temps écoulé depuis l'exécution du dernier comportement renforcé), intervalle qui varie autour d'une moyenne déterminée. Variable-interval schedule, VI.
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Programme de renforcement/punition à proportion fixe (PF) : Programme où le nombre de comportement qu'il faut émettre avant d'être renforcé ou puni n'est pas fixe, mais varie, de fois en fois, avec une certaine marge autour d'une moyenne fixée par le chercheur. Fixed-ratio schedule, FR.
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Programme de renforcement composé : Interlocking schedule. |
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Projet Follow Through : Conçue à l'origine comme l'un des éléments du plan de lutte américain contre la pauvreté (Projet head Start), cette vaste étude, réalisée en 1967 par l'administration Johnson, a permis d'évaluer l'efficacité de neuf méthodes pédagogiques auprès de 79,000 élèves américains. Entre autres conclusions, cette étude révèle que les méthodes qui préconisent un enseignement systématique et répétitif sont plus efficaces que les méthodes sans encadrement où on laisse l'élève explorer et découvrir par lui-même ce qu'il doit savoir. Parmi les méthodes évaluées, les méthodes d'enseignement par instruction directe élaborée par Engelman et l'enseignement de précision mise au point par et Lindsley se sont révélées les plus efficaces. = programme Follow Through. Project Follow Through.
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Prolétariat/Prolétaire : Selon Marx, ceux et celles qui vendent leur force de travail à la bourgeoisie en retour d'un salaire. = salarié. Proletariat.
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Prononciation : Speech-sound articulation.
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Propreté (Apprentissage de la...) : Apprentissage de la propreté et hygiène. Toilet training, early-start potty training.
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Prophétie auto-réalisante : Croyance ou règle, individuelle ou collective, qui produisent des comportements qui créent les conditions permettant de confirmer cette règle/croyance. = autoréalisation de la prophétie. Self-fulfilling prophecy.
| Étapes |
Exemple d'une prophétie collective |
Exemple d'une prophétie individuelle |
| Prophétie |
Je crois qu'il n'y a pas de reprise économique |
Je crois que cet étudiant est moins intelligent que la moyenne |
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| Comportement individuel |
Je n'embauche pas |
Je fais donc peux d'effort pour lui expliquer la matière |
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| La prophétie est partagée |
Personne n'embauche/Le chômage persiste |
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| Confirmation de la prophétie |
Il n'y a effectivement pas de reprise économique |
Il a de moins bonnes notes ce qui confirme ma croyance |
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Proportion : Rapport quantitatif entre deux variables. Proportion.
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FLEISS, J.L. (1981). Statistical methods for rates and proportions. New York : John Wiley. |
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Proposition (logique) : Énoncé simple ou complexe. Un énoncé simple propose l'existence d'un phénomène (ou sa non-existence), ou de certaines de ses propriétés, tandis qu'un énoncé complexe décrit la relation entre deux ou plusieurs phénomènes/propriétés. Ue proposition peut être formulée en langage naturel ( EX: Le rat A est plus agressif que le rat B) ou logico-mathématique (Ag a > Ag b). Une proposition vraie est une assertion. Proposition, sentence.
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CARTWRIGHT, R. (1962). Propositions. In R. Butler (Ed.), Analytical Philosophy (Vol. 1). Oxford : Blackwell. |
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| KNEALE, W.C. & KNEALE, M. (1988). The development of logic. Oxford : Oxford Press. |
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Propriété (des objets) : Caractéristique commune à une classe d'objets ou de phénomènes. EX: Le cerveau des chiens (classe d'objets) peut faire des apprentissages (caractéristique commune de la classe). S'applique également aux objets abstraits. EX: La commutativité est une propriété des nombres; la pensée est une propriété du cerveau. La propriété, contrairement à l'objet, n'existe pas en soi. = état, faculté. Propriété et caractéristique.
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DESPRELS-FRAYSSE, A. (1990). Complementation in children: Negation of objects or negation of properties? Cahiers de Psychologie Cognitive, 10 (1), 65-78. |
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Propriété (des structures psychiques) : Dans la théorie de Freud, propriétés des trois structures psychiques de la personnalité, le ça, le moi et le surmoi. En général, caractéristique d'un objet ou d'un sujet. N.D.L.R. : Signalons que pour certains épistémologues, les structures psychiques sont des propriétés du cerveau. En conséquence, il y a lieu de se demander si attribuer des propriétés à des propriétés a un sens...
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Propriété émergente : Caractéristique propre à un niveau d'organisation de la matière qui ne peut être réduit à un niveau inférieur (et donc régi par les principes qui s'appliquent à ce niveau). EX: Pour certains théoriciens, l'esprit serait une propriété émergente du cerveau, que l'on ne peut réduire à un assemblage de neurones et aux lois physico-chimiques qui les régissent. L'esprit serait régi par ses propres règles, cognitives pour certains, psychiques ou mentales pour d'autres.
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Propriété immatérielle : Propriété que l'on ne peut situer dans le temps et l'espace, donc théoriquement inobservable, et dont l'existence doit en conséquence être inférée. = propriété psychique.
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Propriété nécessaire : Propriété essentielle d'un objet, qui permet de classer ou d'inclure un objet dans un concept. EX: Pour un jeune enfant, un chat (objet) doit nécessairement avoir quatre pattes (propriété nécessaire) pour être considéré comme un chat (concept). Une propriété nécessaire n'est pas nécesssairement suffisante pour classer un objet.
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Propriété nécessaire et suffisante : Ensemble des propriétés nécessaires et suffisantes pour classer ou inclure un objet dans un concept. EX: Pour un jeune enfant, un chat (objet) doit nécessairement avoir quatre pattes (propriété nécessaire no 1) et faire miaou (propriété nécessaire no 2) pour être considéré comme un chat (intension du concept). Ces deux propriétés sont suffisantes; pour cet enfant, il n'est donc pas nécessaire que le chat ait une troisième propriété (ex: avoir du poil) pour faire partie du concept de chat.
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Propriété suffisante : Ensemble des propriétés nécessaires (au moins une) pour classer ou inclure un objet dans un concept. EX: Pour un jeune enfant x, un chat (objet) doit nécessairement avoir quatre pattes (propriété nécessaire no 1) et faire miaou (propriété nécessaire no 2) pour être considéré comme un chat (concept); et ces deux propriétés; sont suffisantes. Une propriété suffisante est forcément nécessaire.
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Proprioception : Ensemble des récepteurs et des centres nerveux impliqués dans la sensation et la perception, consciente ou non, de la position et des mouvements de notre corps dans l'espace. EX: Fermez les yeux et touchez votre nez; c'est la proprioception qui vous permet de le faire, sans trop d'erreur ou d'hésitation... N.D.L.R.: L'alcool et les drogues modifient considérablement l'efficacité de la proprioception; étrangement, sous l'emprise de l'alccol, certains sujets se curent la narine droite ou se foutent carrément le doigt dans l'oeil.
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Prosélytisme :
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Prosodie : Variation de hauteur, d'intensité ou de durée de la voix qui déterminent et rythme la façon de parler. = rythme de la voix, chant de la langue. Prosody.
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Prosopagnosie : Type d'agnosie visuelle qui se caractérise par une difficulté à reconnaître les visages. L'individu distingue les visages, constste les différences, mais il demeure incapable d'identifier le visage de personnes qui lui sont pourtant familières, d'y accoler un nom. Prosopagnosia.
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GRÜTER, M., GRÜTER, T., BELL, V., HALLIGAN, P.W., HORST, J. SPERLING, K., LASKOWSKI, W., ELLIS, H.D. & KENNERKNECHT, I. (2007). Hereditary prosopagnosia, a first case series. Cortex, 43 (6), 734-749. |
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Prospective : Dans un article empirique, partie de l'interprétation des résultats dans laquelle le chercheur propose de nouvelles pistes de recherche (dans le domaine de sa recherche). À l'avenir, sur quoi devrions-nous travailler ? Il peut également faire des recommandations d'ordre théorique ou méthodologique à ceux et celles qui font de la recherche dans ce domaine. Prospect.
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RUTTER, M. (1995). Clinical implications of attachment concepts : Retrospect and prospect. Journal of Child Psychology & Psychiatry & Allied Disciplines, 36, 549-571. |
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Prostitution/Prostitué-e: Activité économique qui consiste à échanger de l'argent pour des faveurs sexuelles. Comme dans de nombreux secteurs économiques, les travailleu de ce domaine - les prostitué-e-s - sont exploitées par leurs patrons, les souteneurs (et de surcroît par de nombreux clients violents agressifs ou méprisants). Pornographie et prostitution. = travailleur du sexe. Prostitution, night market, commerce of sex, sex worker.
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Prototype : Concept développé par Rosch. Le prototype est un exemple type d'une catégorie, le meilleur représentant ou, du moins, le plus cité. Il possède toutes les caractéristiques qui définissent cette catégorie. EX: Lorsqu’on demande de fournir un exemple du concept de «chien», le berger allemand est plus fréquemment cité que le Dogue de Bordeau ou le basset. Prototype et typicalité. = meilleur exemple possible, exemple parfait. Prototype.
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Proxémie : Étude des distances plus ou moins grande entre les individus en fonction de leur sexe, de leur âge, de leur origine ethnique, etc. Ce concept a été proposé par Hall pour mieux comprendre l'influence de la culture sur les interactions sociales. = étude de la proximité physique. Proxemic.
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Proxénitisme/Proxénète : Toute personne qui vit du commerce de la prostitution et du trafic des femmes. = maquereau. Pimp, pimping.
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Prozac :
Marque déposée de la fluoxetine, un antidépresseur de la classe des inhibiteurs sélectifs de la recapture de la sérotonine. On l'utilise également pour traiter la boulimie, obsessive-compulsive disorder (OCD), panic disorder,et réduire les symptômes prémenstruels. = Fluoxetine.
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Pseudoconditionnement : Artéfact créé de toute pièce par les manipulations visant à établir un conditionnement. La réponse souhaitée apparaît, mais elle ne résulte pas de l'association en contiguïté entre le stimulus neutre et le stimulus inconditionnel (= le vrai conditionnement), mais plutôt de l'influence d'une variable parasite non contrôlée. Pseudoconditionning.
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Pseudodémocratie : Pays qui possède des institutions (chambre, assemblée, tribunaux, etc.) et des valeurs (chartes, constitution, codes ciivil et criminel, etc.) démocratiques, mais dont l'influence de ces institutions/valeurs sur les décisions gouvernementales est inférieure au pouvoir des entreprises privées, des groupes de pression, de l'armée, des bailleurs de fonds ou de certaines grandes familles, etc. Les pseudodémocraties sont en fait des ploutocraties ou des oligarchies.
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Pseudophénomène : Toute chose que l'on tient pour vraie ou réelle mais dont l'existence n'a, dans les faits, jamais été empiriquement montrée. EX: Les extra-terrestres, le père Noël, l'Atlantide, la clairvoyance, e fédéralisme asymétrique, etc. La différence entre un pseudophénomène et un construit hypothétique (par exemple, la pensée ou les neutrinos) réside dans le fait que le construit hypothétique a, au sein de l'explication théorique, un rôle provisoire puisqu'il peut à tout moment être confirmé ou infirmé par des faits observés grâce à la méthode scientifique; alors que le pseudophénomène repose sur les convictions, les superstitions et les croyances du sujet qui en postule l'existence. Pseudophénomène et phénomène.
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Pseudoscience/Pseudoscientifique : Fausse science. Une vraie science s'appuie sur la méthode scientifique pour vérifier ses théories et mesurer l'efficacité de ses technologies. La fausse science utilise plutôt le psychoverbiage et aux techniques de persuasion pour convaincre de son efficacité et faire illusion. Pseudoscience, médecine alternative et parapsychologie. Pseudoscience, anti-science.
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Pseudotechnologie/Pseudothérapie : Fausse technologie, qui repose sur des croyances et des superstitions, bref sur une pseudoscience. Une vraie technologie est fondée sur les recherches et les données des sciences fondamentales et appliquées, ainsi que sur l'expérience systématique et codifiée de ses praticiens. Son efficacité est clairement démontrée, donc supérieure au placebo actif et passif. Il existe plusieurs types de pseudothérapies : 1) la pseudothérapie mystique qui repose sur une force surnaturelle ou l'intervention divine ( EX: La thérapie par les anges); 2) la pseudothérapie technologique qui s'appuie sur un gadget ou une machine révolutionnaire ( EX: L'intégration neuro-émotionnelle par les mouvements oculaires); 3) la pseudothérapie psychologique qui fait appel à une fonction cognitive ou mentale méconnue ( EX: le pouvoir du mental); 4) la pseudothérapie biologique qui repose sur les forces vitales du corps ou le pouvoir infini du cerveau ( EX: la programmation neuro-linguistique); 5) la pseudothérapie pharmacologique qui se fonde sur les effets placebo de leur potions magiques ( EX: L'homéopathie); 6) la pseudothérapie naturelle qui table sur les forces cachées et la pureté de la nature ( EX: La naturopathie). = faux traitement, psychologie populaire, pseudothérapie, pseudopsychologie, charlatanisme moderne. ( ): Voir tableau ci-bas. Pseudoscience.
| Types de pseudothérapie |
Exemple |
| Pseudothérapie mystique |
Thérapie par les anges |
| Pseudothérapie technologique |
INMO |
| Pseudothérapie psychologique |
Cri primal |
| Pseudothérapie biologique |
Biologie totale |
| Pseudothérapie pharmacologique |
Homéopathie |
| Pseudothérapie naturelle |
Naturopathie |
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Psi : Il s'agit de la 23 e lettre de l'alphabet grec, qui symbolise l'esprit ou la psyché, et par extension, la psychologie.
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Psittacisme : Tendance à répéter ce que l'on entend, sans comprendre le sens des mots. Psittacisme et écholalie.
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Psychanalyse : Au sens strict, désigne la théorie de la personnalité et la méthode de psychothérapie élaborées par Freud, qui toutes deux mettent l'accent sur les motifs et les conflits inconscients pour expliquer le développement normal et pathologique. Le terme renvoie également à l'ensemble des théories qui partagent l'intérêt de Freud pour l'inconscient et la psyché humaine. À l'origine de la perspective psychodynamique. = psychologie des profondeurs, cure psychanalytique. ( ): Abraham, Adler, Aichorn, Ajuriaguerra, Anzieu, Balint, Bergeret, Bion, Blatt, Bornstein, Bowlby, Brill, Castoriadis, Chodorow, Cohen, Desgroseillers, Diamond, Diel, Dolto, Eitingon, Emde, Erikson, Ey, Federn, Fisher, Flugel, Freud, Freud, Fromm, Fromm-Reichmann, Gabbard, Green, Groddeck, Grunberger, Guattari, Guillaumin, Hall, Heimann, Hermann, Hitschmann, Hoglen, Horney, Isaacs, Jacobson, Jekels, Jelliffe, Jones, Jung, Kohut, Kernberg, Kris, Lacan, Lagache, Lampl-de-Groot, Laplanche, Lebovici, Levy, Lewin, Leichsenring, Loewenstein, Mahler, Masling, Meltzer, Mitchell, Monette, Murray, Nacht, Nash, Olivier, Perls, Picotte, Pontalis, Rado, Rappaport, Reich, Reich, Reik, Riviere, Roheim, Rosenfeld, Sachs, Saussure, Searl, Segal, Serles, Simmel, Schmideberg, Spitz, Stoller, Stekel, Tustin, Yeomans. Psychoanalysis, psychoanalytic treatment.
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Psychiatrie/Pyschiatre : Technologie médicale dont les pratiques reposent en grande partie sur les connaissances issues de la science (chimie, biologie, neurologie, psychologie). Son objet d'étude est le cerveau et ses relations dysfonctionnelles avec les comportements, l'inconscient, les émotions et la cognition. Généralement, les psychiatres utilisent les thérapies médicamenteuses pour traiter ces troubles psychologiques. Tous les psychiatres sont médecins. /anti-psychiatrie. ( ): Agras, Ajuriaguerra, Andreasen, Asarnow, Ashby, Asperger, Barbaree, Baron-Cohen, Berne, Biederman, Bion, Blanchard, Bowlby, Breggin, Breuer, Burgess, Cameron, Carpenter, Caspi, Chouinard, Cloninger, Cohen, Double, Elleberger, Emde, Erikson, Esterson, Ey, Faiburn, Fallon, Fenichel, Ferenczi, Fisch, Flechsig, Foa, Forel, Frankl Freud, Greenberg, Griesinger, Grosmann, Haines, Hamilton, Harrow, Healy, Hecker, Hoglen, Jackson, Jamison, Janet, Jaspers, Jelliffe, Jones, Harrow, Kahlbaum, Kandel, Kanner, Kempf, Kirkbride, Korsakoff, Kraemer, Kraepelin, Krafft-Ebing, Kretschmer, Kübler-Ross, Kumra, Lagache, Lampl-de-Groot, Lantéri-Laura, Lasswell, Laurin, Lazure, Lewis, Lieberman, Lombroso, Marks, McConaghy, McHugh, Meyer, Meynert, Minkowski, Moffitt, Morel, Myerson, Nemeroff, Northoff, Osofsky, Pillard, Plutchick, Quinsey, Ranschburg, Rickman, Rorchasch, Rosenhan, Ross, Rothbaum, Rush, Rutter, Saslow, Segal, Simon, Schultz, Spitzer, Stansfeld, Stern, Strickgold, Sullivan, Tamminga, Timimi, Thomas, Vaillant, Valla, Weinberger, Weiss, Wernicke, Werry, Westphal, Wing, Yalom, Zeanah, Zimmerman, Zuger. Psychiatry.
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Psychisme : Synonyme d'esprit. Le terme a au moins deux acceptions : a) Pour certains psychologues, le psychisme désigne une structure, un processus ou une propriété hypothétique du cerveau, qui ne se réduit pas à l'organisation neurale sous-jacente. Dans cette optique, le psychisme serait une émergence du cerveau. b) Pour d'autres psychologues, le psychisme existe en soi, il est une substance ou un objet autonome et distinct du corps, et non une propriété de ce dernier (dualisme structuraliste). = esprit, âme, psyché. Mind.
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Psychokinésie : Croyance et pseudophénomène, qui consisterait en la capacité de déplacer des objets ou d'influencer le cours des événements au moyen de la pensée. Psychokinésie et parapsychologie. = télékinésie, psychokinèse, pouvoir du mental. Psychokinesis.
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Psychologie/Psychologue : Du grec psukhê, qui signifie «esprit» et logos, qui signifie «discours ou science». Cette racine entre dans la composition de plusieurs mots comme psychologique, psychothérapeute, psychique, psychiatre, etc. À l'origine, mot employé par Wolff pour désigner l'étude que l'on fait de la morale et de l'intelligence, sans considération pour les organes qui les produisent (SNC, cerveau). D'autres historiens proposent Melanchthon comme inventeur du terme. La psychologie est une discipline scientifique et technologique qui possède de nombreux objets d'étude : le comportement, l'inconscient, la connaissance, l'information, le cerveau, les émotions, l'esprit, la personnalité, etc. La psychologie se divise en deux : la psychologie scientifique et la psychologie clinique. Psychologie et histoire de la psychologie. = psychologie scientifique. ( ): béhaviorisme, béhaviorisme-cognitiviste, cognitiviste, connexionisme, écologie humaine, gestaltisme, humanisme, neuropsychologie, psychanalyse, psychologie comparée, psychologie évolutioniste, psychologie culturelle, psychologie organisationelle, psychologie sociale, psychométrie. Psychology, psychologist.
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